简介：摘要：共产国际与中国革命有着十分密切的关系，共产国际存在的24（1919-1943）年，对中国革命和中国共产党的建设产生过重大的影响。自1922年7月中共二大决定加入共产国际，中国共产党便作为共产国际的支部服从共产国际的指导。共产国际对中国的指导主要以共产国际来华代表和中国驻共产国际代表的方式进行。因此，共产国际来华代表对中国革命产生了巨大的影响，本文仅就来华代表对中国革命指导的影响加以研究。

简介：

简介：摘要：革命精神是集“革命精神是指党在领导人民群众进行革命、建设和改革实践过程中，在特定的历史时期和特殊的历史环境下形成的，集中体现中国共产党人政治觉悟、意志品质、思想道德和工作作风的一系列优良传统和革命风范。学习革命精神，理解马克思主义中国化的过程、增强中国特色社会主义文化自信、反对历史虚无主义、提升高职生职业素养；民办高职生的学习革命精神现状是基本政治素养具备，思想认同需提升；关注网络时政热点；课本知识兴趣不够；参与课堂互动有需求，案例教学有热情；实用主义价值观较重，实践教学意望强；坚持课堂的主战场；改进教学方法，采用案例教学；对接专业，推进课程思政，讲好职业成长故事；学习党的革命精神，培养职业精神；企业是实践的主阵地，践行新时代铁人精神；加强军训，增强国防意识，传承军民团结的优良传统；利用红色资源，传承红色文化；采用课外活动，学习党的革命精神。  

简介：摘 要：当前某些教师在教学的过程当中，对相关革命作品和故事内容只是泛泛而谈，教师自身的素养不够，缺乏对教学内容的深挖，也使学生的学习水平有限，学生只能了解一些皮毛，不能深入理解革命作品的深层次内涵，更无法就相关内容进行深化研究。这种教学方式无法对症下药，也难以取得理想的教学成果。相较于一般类型的文学作品，中国革命传统的作品更具时代性、政治性和民族性的特色。在小学“中国革命传统作品”的教学过程当中，教师应顺应时代发展，努力创新教育形式，掌握教学中的重难点部分，以学习任务群推动教学，从而提升教学水平，真正达到语文学科教育的目的。

简介：摘要：高中生是民族的未来和国家的希望，在新时代高中生的精神文明建设对于学生的未来发展和国家建设都有着重要的意义。“中国革命传统作品专题研习”是《普通高中语文课程标准》中的一个选修任务群，这一任务群的设置旨在让高中生接受革命精神的洗礼，在中国革命传统作品研习中树立正确的价值观念。语文学科是中国革命传统作品研习的重要平台，高中语文教师结合学校和学生实际情况开展中国革命传统作品研习任务群教学不仅能够加深学生对革命文化的认识，还能够让学生在革命作品中吸收优秀文化精髓，促进高中生语文核心素养养成。

简介：摘要：我国国际影响力、综合实力的不断提升，促使越来越多的人想要深入了解中国文化，而学生实现认知能力、研究能力的大步跨越，需要强化教学保障，夯实教学基础，稳定教学核心。作为汉语言文学深入研究的重要桥梁，中国现当代文学史课程的重要性不言而喻，而加大教学实践改革力度，更是顺应了事物发展规律，符合当下的教育改革要求。在教育制度深化改革背景下，要想提升教、学质量，并对学生汉语言文学能力提升，提供切实的知识、思维引导，需要教师不断创新教学方法，强化课内训练的高效性与针对性，以此实现教育教学内驱力的不断提升。本文在阐述中国现当代文学史课程教学改革必要性基础上，对教学现状进行了浅层分析，旨在为教育工作者优化教学路径，提供科学指导，以此助力教育环境的不断转变。

简介：摘要：陶冶式教学可以有效实现“中国革命传统作品研习”的语文价值和育人价值。本文以《荷花淀》《党费》女性形象比较赏析案例为例，从情境创设、活动设计、语言聚焦、价值融合等方面进行教学设计和实施，为落实任务群教学价值提供范式借鉴。

简介：摘要：本文以中国工艺美术史课程为例，讨论在设计理论课程上，开展课程思政的思路和方法。中国工艺美术史课程内容丰富，是古代文化成就的展示和总结，本身就具有很强的思政潜力，讲好工艺美术史课，能有效的增强学生的文化认同感和文化自信，学好工艺美术史能提高学生的鉴赏能力，积累审美经验。介绍中西文化中对于文化史观的差异可以很好激发学生的爱国热情，以及为国家创造文化实力的责任感。

简介：【摘要】研究式教学要求教师把自身的学术研究成果与课堂教学有机结合起来。通过科学设计教学内容、积极改进创新教学方法、不断探索新的改革考核方式，实现研究式教学在中国经济史课程教学中的应用，是增强中国经济史课程教学效果的有效方法。

简介：摘要：自从人类开始使用电力以来，从用能源发电到借给用户使用经历了漫长的发月和发展过程，19世纪50年代，刚刚建国初期，直到改革开放后的二十世纪，中国及国际电网的发展翻天覆地，而国家电网我及电力装备由过去长达50年的跟走变成，日前的领跑，引起了国际社会的瞩目和关注，笔者发近耋年，经历了这一切，并对未来30年走势进行研究，故役此馔，以飨读者。

简介：

简介：摘要：电力是一个国家走向强大的现代化过程中基础中的基础，本文就中国电力发展的各个时期进行阐述，展示中国电力人在党的领导下开拓进取、艰苦创业、顽强拼搏、奉献社会的精神。

简介：摘要:对中国古代文学史课程思政进行实施主要目的是想要能够更加科学合理的展现高效的育人职责。在进行教学的时候，重要目的协同、各部门间的协同、课堂教育协同和考核评价协同，这些教育模式并非是完全区分开的，而是相互联系、相互影响的关系，能够互相促进和进步。在传统的课程思政教学当中，只局限于将众多教学资源进行协同，中国古代文学史课程思政教学必须要把众多教育资源进行整合，共同协同，才能够提高对于人才的培养。

简介：  摘要：首先，从大的方面来说，全新的课程标准、全新的教学理念、全新的教科书编写方式，对刚进入高中学习阶段的学生来说是一个全新的挑战。不管怎样，高中历史新课标的专题式学习是对初中历史学习基础的深化，体现出高中与初中的历史知识的继承与发展关系。充分解读初中教科书，做好初高中历史知识的衔接，才能使高中阶段的历史学习更为顺利。

简介：摘要：在知识经济时代，三农发展离不开人才的支持，对此，应重视农业人才的培训，并培养人才服务三农的意识，提高人才的工作责任感，为三农发展提供人才支撑。高校作为人才培养的主要基地，为提高学生服务三农的意识，应加强思政教育，构建服务三农意识的培养体系。2020年，教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知中提到，教育的根本问题的是培养什么样的人、怎样来培养人、为谁培养人，而立德树人的成效是检验高校所有工作的根本标准。要落实立德树人根本任务，就必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融合为一、不可分割。全面推进课程思政的建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的首要之任、应有之义、必然之举。高校作为人才培养的基地，承担着立德树人的重要任务。这就要求高校在育人过程中将立德树人的教育任务安排在思想政治教育必修课程中，还要贯穿到教育教学的全过程中去，所以，高校的其他课程也需要挖掘思政资源，承担育人重任。

简介：摘要：物理属于初中教学中的重要课程，与人类生活息息相关，将课程思政融入初中物理教学中，帮助学生在学习物理知识的同时，培养正确三观，促进学生成长。本文介绍初中物理与“课程思政”相结合的必然性以及初中物理课程思政的目标，并提出初中物理课程思政教育策略。

简介：摘 要：诊断与改进是高职院校保证人才培养质量的重要机制，本文结合重庆三峡职业学院园林技术专业《中外园林史》课程2021年教学实践的总结，尝试对课程教育进行诊断与改进研究。文章从课程的基本情况、诊改工作概述、自我诊断与改进、监测预警、激励措施几方面进行阐述，通过建立课程层面“8”字型质量改进螺旋，以便使课程的教学效果进一步强化，最大的发挥课程在园林技术专业人才在培养中的作用。

简介：摘 要：昆明理工大学城市学院建筑学系的建筑史课程群，力图以课程思政多元化教学方法为导向，采用案例式、专题式、讨论式、启发式、问题式等多种教学法，全员、全程、全课程融合课程思政育人目标，把立德树人作为培养人才的根本任务，把专业知识、岗位技能、职业素质、价值理念作为一体化的综合评价模式，形成有着鲜明高等职业教育特色的课程思政体系。建筑学系建筑史课程群与培养方案中的思想政治理论课程同向同行，以期在润物无声中培养德智体美劳全面发展的中国社会主义建设者和接班人，让中华民族伟大复兴的中国梦在一代代人的接力奋斗中变为现实。

简介：摘要：新课标指出语文课程具有人文性，可引领学生了解、热爱、传承优秀民族文化，在此过程中学生不仅能提升学科素养，如读写能力、交际能力等，还能够从优秀文化中获取成长动能，使其知识技能、心理、行为、思想观念等方面可共同进步。革命文化是民族优秀传统文化之一，如何在语文课程中高效渗透成为教师要解决的问题。本文通过探索统编小学语文革命文化课程的教学策略，以期为提高小学语文文化育人质量提供参考。

简介：摘要：在各科教学中渗透思想教育已经达成共识，并越来越受到广泛关注。语文教材中蕴含着丰富的思政资源，是践行课程思政的主要渠道和重要阵地。语文教学中不仅要引导学生学习语文知识，更要关注学生的精神成长，引导学生在理解课文内容的基础上传承中华优秀传统文化，继承革命文化，明确正确的价值取向，树立远大理想，增强凝聚力、建立文化自信，全面提升核心素养。因此，在革命传统题材课文的教学中，我们一定要精准的把握好价值取向，将课程思政的理念始终贯穿于教学过程中，挖掘思政资源、找准切入点、以小见大、自然渗透，引导学生通过查阅背景资料懂得珍惜幸福生活；在读好课文的基础上传承红色文化；在讲故事中融入家国情怀；通过拓展广泛阅读树立远大理想；在丰富多彩的生活实践中践行责任担当，做担当民族复兴大任的时代新人。