简介:新家,对于每个人来说都寄托着对将来生活珠美好向往和追求,家庭装潢的舒适性,方便性,安全性,时尚性和艺术性都是我们布置新家时重点考虑的问题。
简介:
简介:实践教学的含义比较宽泛,从狭义上理解是指教学环节,从广义上理解是艺术教育本质的规律。我主要分析和介绍了中央美术学院近几年教学人才培养模式和教学改革的情况。
简介:记者:信息时代设计工具的变革对设计领域产生了哪些影响?
简介:改革开放以来,我们党开始以全新的角度思考国家治理体系问题,强调领导制度、组织制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。
简介:转眼又一年的本科毕业答辩和毕业设计展览热热闹闹地过去了,2008年对于中央美术学院建筑学院来说有着特别的意义。今年是中央美术学院恢复设立建筑与环境艺术设计专业15周年,建筑学院一贯坚持因材施教、多元杂糅、兼容并蓄、鼓励创新的学术价值标准。今年,建筑学院毕业设计的选题呈现了多样性和一定范围内“跨界”设计的特点:作品在注重视觉质量、保持设计原创的特点基础上,设计工作量饱满,设计内容有深度,显现出学生严谨、沉静、不浮躁的学习态度。
简介:艺术设计,无论选择什么样的材质,利用何种设计的手法。我们都不曾忘记过一条创作的基本原理——“虚与实”。最近在室内光照明的设计课程中,我也选择了“光与影”的虚实,做了一次教学过程的实验。开始阶段,学生对室内光照明的理解是建立在“灯”的模糊印象之上的。谈起光,想到的却仅是“灯具”。所谓光照明的设计,都理解为灯具的设计。为了能说明光与灯的区别,我先确立了一个室内光照明的概念。分析了光的应用功能,然后推导出光照的作用、光源的支撑、灯具的结构形态等。最终我们虽然也是把句号停在了灯的形态之后,可这
简介:2009年10月16日上午,在第十一届全国运动会即将开幕之际,中共中央政治局委员、国务委员刘延东视察山东工艺美术学院,并在贵宾接待室与前来参加开幕式的中央国家机关和山东省领导座谈。座谈会上,刘延东听取了我校领导的工作汇报。
简介:保利WeDo是保利文化集团旗下的新型儿童教育品牌,旨在挖掘和培养孩子在音乐方面的天赋和潜能,提高综合艺术修养。建筑营应邀设计其位于北京工体北路永利国际商场内的教学空间。如何通过空间设计突破固化的结构限制,实现开放、自由、灵活的现代教学环境,并让孩子与空间产生亲密感,是设计所思考的首要问题。
简介:随着网络教育的现代化,电脑美术已成为教学领域新的内容。从网络环境出发,了解电脑美术,通过网络技术的教学,探讨网络教育的自主性、交互性、开放性就显得尤为重要。网络能为电脑美术学习提供丰富的人文素材和资源.也扩展了教育手段与方法,使网络时代的美术教学更好的发挥其功能。
简介:2011年4月28日上午,教育部高等艺术教育改革和发展调研组来我校调研。调研组由国务院艺术学科评议组召集人、中国美术学院教授曹意强任组长,中央音乐学院党委书记、教授郭淑兰任副组长,成员有山东艺术学院院长、教授张志民,北京舞蹈学院副院长、教授郭磊,天津音乐学院副院长、教授靳学东,四川美术学院教务处处长、教授翁凯旋,中国戏曲学院戏曲研究所所长、教授傅谨,吉林艺术学院教务处处长、教授郑艺,教育部高等教育司干部汪涛、丁志强,山东省教育厅高教处正处级调研员张琳。党委书记于
简介:中国的艺术教育这几十年来有所发展,但从整体来看,它应该是相对比较传统,或者说它正处在一个惯性发展的状态。现在都在说教育要改革,我认为艺术教育的当代性可能是改革的突破口。
简介:绒绣在17至19世纪盛行于德国、英国和法国。19世纪初,编织传入我国沿海一带。绒绣作为传统手工艺,经历了漫长岁月能生存下来,可见它本身具有独特的艺术语言和不可代替的表现力。同时,也沐浴着新时代的阳光,渗透着一代代艺术家创新的血液。正如一位工艺美术家所言:手工艺是传统的,也是现代的,不同的时代,怀育着不同时代的手工艺。今天的现代
简介:近些年来,中国设计艺术教育蓬勃发展的态势着实令人兴奋,这反映了中国经济发展对设计艺术的迫切需要,以及设计艺术意识的普遍提高。但是,在这种迅速发展的形势下,作为培养学生掌握设计语言、设计方法及良好的思维能力的设计艺术教育也面临着巨大挑战。目前,中国设计艺术教育发展主要体现在办学规模上,在学科建设和理论研究上严重滞后。具体表现在:
简介:在对20世纪队来中国设计(艺术)以及设计教育转型的思考中,我们始终不能忘记的一点,就是这个过程既是成熟的现代设计及其教育模式进人中国的过程.同时也是一个中国设计教育有选择地吸收西方成功经验,形成中国自身的教育路径与结构的过程。笔者以为,只有站在这个角度.才能对中国设计教育的历程以及今后的发展得出正确的评价及导向。
简介:本文针对传统教学的弊端和不足,大胆尝试进行教学改革,强调现代设计教育方式启发式和协作参与式相结合,提出根据各院校的不同发展状况,园地制宜地从学生自身为出发点的教学理念,并在教学实践中拓展思路。
简介:在"互动仪式链(IRs)"理论框架下,艺术教育是一种微观的互动仪式(IR)。在师生互为主体的情感关注与身体参与中,艺术教育以集体情境而非个体为仪式原点,它着力塑造班集体成员之间的相互关注及其情感连带语境,以期在教学仪式中体验到集体成员的身份感与团结感,并能较好地发挥情感在心理功能与神经机制上的双重作用,从而有效地提高课堂学习效果及其社会情感能量。IRs式艺术教育的实践研究引领艺术教育迈向更为广阔的社会学领域,昭示微观艺术教育行为与宏观社会行为之间具有被人信赖的共享价值区间。
简介:近年来,我国设计教育的事业获得巨大发展。随着全球化的到来,如何接轨到全球先进的教育、先进的理念和教育机制,这是摆在我们面前的课题。探求中国设计教育的发展道路,促进中外设计教育交流合作,是非常有价值和意义的。
简介:随着全球化的发展,现在有了全球市民这样的说法。在21世纪,这个词汇是独有的,它摒弃了国家之间的界限,人们可以更好地交流,而且更多地享用全球化的便利。全球市民的定义是非常具有创造性的,设计大学对此进行了一系列的研究和设计。
简介:在当代信息社会里,文化创意产业、文化创意人力资本的价值对国家的发展起着越来越重要的作用。密切关注和深入研究当代世界文化创意产业的发展,准确把握世界产业发展的动向,对于从制造型向创意型发展的中国来说,具有重要意义。造就创新人才是建设创新型国家的关键。而建立创新发明教育体系又是高校培养造就“创新型人才”的重要环节。因此,高校必须适应国家发展的需要,从教育观念的转变、教育体制的改革、教师创新能力和水平的提高,在高校中建立和完善创新发明教育体系,培养更多地适应文化创意产业发展的创新型人才。
数码中央新风净化系统 新家、新呼吸、新安全
中央美术学院 2010届毕业生设计作品选
中央美术学院教学人才培养模式和教学改革
信息时代的设计创新——访中央美术学院谭平教授
完善和发展中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化——中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平2月17日在中央党校上讲话
而今迈步从头越——记2008年中央美术学院建筑学院毕业设计
设计教育笔记
中共中央政治局委员、国务委员刘延东视察山东工艺美术学院并作重要指示
保利WeDo教育机构
电脑美术与网络教育教学
教育部高等艺术教育改革和发展调研组来我校调研
中国艺术教育的当代性
现代装饰绒绣创新教育探索
美国大学设计艺术教育的启示
高等设计教育的多样性选择
平面设计教育新思路的探求
艺术教育:一个IRs理论的迁移
全球化视域中的中国设计教育
全球化时代下的创造性教育
文化创意产业与创新发明教育