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简介：随着素质教育的开展和新课标的实施，迫切要求每一位教师认真思考如何适应新课程标准的要求，提高学生的综合素质。笔者认为，教师的首要任务是培养学生的学习学习兴趣，学生有了兴趣，才会主动地发现问题，解决问题，并且寻求更适合自己的学习方法。数学是一门基础科学，是研究其他自然科学的工具，只有掌握好数学，才有可能成为其他科学领域的有用之才，同时，数学又与我们的生活息息相关，我们的衣食住行更是时时离不开数学，但数学又很抽象，这往往使一些学生难以理解。这就需要数学教师在日常生活中想方设法把抽象变形象，让学生产生学习数学的浓厚兴趣。下面是笔者的一些看法。

简介：数学在中学的教学中具有举足轻重的地位,数学思维的培养也是尤为重要的,那么如何能够通过初中数学的教学培养学生的逻辑思维和推理能力,以及如何培养学生在未来学习中的主动意识就具有着重要的现实意义。

简介：进入新世纪以后，我们究竟需要什么样的人才呢，专家们指出需要以下四种素质的人才第一，有新观念；第二，能够不断从事技术创新；第三，善于经营和开拓市场；第四、有团队精神。为此数学教学中应加强学生这四个方面能力的培养。

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简介：恪守宗旨秉承服务关注热点锐意创新2017年诸多栏目有创新亮点提请惠订敬请期待上旬·高中邮发代号52-30中旬·初中邮发代号52-273下旬·学研邮发代号52-320本刊网址http://www.zhongshucan.com投稿邮箱smat999@163.com(上旬)imat@163.com(中旬)shuxue9981@163.com(下旬)联系方式(029)85308154,85308536转801(高中);转802(初中);转803(学研)官方QQ上旬(高中)1265300469中旬(初中)1316990658下旬(学研)1450660364征订方式(1)全国邮局征订每期均为72页(大16开),定价10.00元,全年共120.00元,请于每年

简介：笔者近年来对我国数学教改的理论与实践作了多角度、全方位的思考和分析，发现在取得教改成果的同时，由于很多主观和客观的原因，数学教改未能全部按计划进行，以达到预期目的。在教改过程中出现了很多有必要提请教育界人士引起重视的困惑，这些困惑不从根本上加以解决，数学教改便难以寻到走上正轨的出路。

简介：摘要针对当前中学数学工作出现的诸多问题，本人在吸纳同行优秀教学成果的基础上，结合自身数学教学实践工作，博采众长，深入浅出的讲述了我的所感所悟，希望能带给同行一些启迪。

简介：摘要本文笔者就，在课堂教学中如何提升学生对数学的兴趣，把握学生自身所具有的数学思维以及增强学生的自学能力浅谈自己的体会。

简介：在中学数学教学中，教师应根据教材精心设计教学方法，采取多种教学手段，提高课堂教学效率，以达到提高质量之目的。

简介：摘要：随着时代的发展,我们倡导孩子"读书自由",强调个性化教育和自主学习,注重呵护孩子的创新能力,让孩子深深地喜欢数学,在持之以恒的努力下取得进步,遵从自己的兴趣学习,因才施教,尊重个性,呵护兴趣,培养自主学习能力,是孩子能够爱上数学,学好数学!

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简介：数学猜想是一种合情推理，是一种创造性思维活动，是解决数学疑难问题的一个有效途径，同时，也是数学研究的一种重要思想方法．数学猜想是摆在每位数学教育工作者面前的重大课题．在教学中大量地采用数学猜想，让学生在猜想的过程中，新旧知识的碰撞会激发智慧的火花，思维会有很大的跳跃，提高数感，发展推理能力，锻炼数学思维能力．

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简介：学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。

简介：一、什么是数学概念概念，思维的基本形式之一，反映客观事物的一般的、本质的特征。人类在认识过程中。把所感觉到的事物共同特点抽出来，加以概括，就成为概念。因此，概念从逻辑结构上看。就是反映某种事物及其特有的本质特性的思维形式。具体到数学教科书来说。数学概念指的就是书本中那些名词术语的释义。它们中，一类是占量较多而给以定义的。如：有理数、无理数、方程、平行、垂直、相似形、轴对称图形、函数、数列、数列的极限等等。另一类是占量较少而不给定义的。如：点、直线、平面、集合、对应、同侧、异侧等等，对它们只做些简单描述性的说明。

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