简介：利用锯末半焦的吸附性能对亚甲基蓝溶液进行吸附实验,结果表明,pH为11,投加量为1.5g/L,温度40℃,吸附时间为60min,亚甲基蓝废水的初始浓度为15mg/L为吸附最佳条件.在此条件下锯末半焦具有良好的吸附效果,对亚甲基蓝的吸附行为符合Langmuir等温方程,脱色率可高达96.06%.

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简介：留学海外，安全第一。本刊从2012年第6期开始连载《留学澳大利亚中国学生安全手册》，真心期望这本手册能惠及更多的海外学子，平安留学，学成回国。本期将刊登有关!法律服务”、“温馨提示”和“其他信息”等内容，以飨海外学子及其家长们。

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简介：在学术界,对马基雅维里及其理论的复杂性和矛盾性的认识已渐趋一致,对他的评价也是毁誉参半。作为西方现代性的开启者和奠基人,他的遗产成为解读和进入西方思想史的必经之路。在他的著作中,virtù（德性）成为理解和阐释他的思想的一个最关键的基本点。因而,从＂修辞学语境＂、＂谱系学语境＂和＂社会语境＂来正确解读马基雅维里的道德观,对于经历了西方道德观念的冲击且正遭遇自身观念变革难题的当代中国来说具有非常重要的意义。

简介：综合实践活动课程以学生的自主选择、直接体验、研究探索为基本方式，超越了教室、学校的局限而将学生引向广阔的生活天地，密切了学生与社会、自然、生活的联系，强调学生的实践、参与，重视学生的体验、感悟，实现学生主体能力的综合发展。但从目前的实施情况看，课程资源的有效开发和利用还是一个值得关注的问题。综合实践活动课程该如何面向学生完整的生活领域开发与利用资源呢？

简介：四川长江职业学院是四川省人民政府批准、教育部备案的全日制专科层次普通高等院校，面向全国招收参加全国统一高考的普通高中毕业生。毕业生颁发教育部统一印制、电子注册的普通高校毕业证书。

简介：以太湖南北方向的表层沉积物为研究对象,采用传统水解酶活性测定方法,考察了冬夏季节碱性磷酸酶（APA）、芳基硫酸酯酶（ARS）和荧光素二乙酸酯酶（FDA）3种水解酶活性的空间变化特征,并同步分析了酶活性与重金属离子等环境因子的相关关系。结果表明：3种水解酶活性在太湖表层沉积物中的分布均具明显的季节差异和空间差异,同时亦表现出大体一致的趋势,即河口区表现出较高的酶活性,而湖心区较低。APA、ARS酶活性、TP、温度及LOI间有显著的正相关关系（p〈0.01）,而FDA与另外两种水解酶的相关性不高（p〉0.05）。同时亦发现多数重金属离子（除Sr）间呈显著的正相关。

简介：“大四现象”已经成为普遍关注甚至引起社会担忧的现象，它是学习族、打工族、应试族、恋爱族、玩乐族、郁闷族等现象的综合体现。“大四现象”的成因是多方面的，既有学校因素也有社会因素和个人因素，突出地反映了高等教育大众化背景下我国高校教育管理上的弊端。“大四现象”问题的解决牵一发而动全身，既需要学生个人的自醒自觉也需要高校教育教学管理体制的改革。

简介：对于理科的同学们，300分的理综分值在高考总分里所占据的比重确实大得有些惊人，而理综又因其庞大的知识容量、对知识灵活运用的高标准要求还有对时间的限制，往往成为很多同学在高考发挥中的“致命伤”。下面我就以理综学习过程当中遇到过的一些问题谈谈自己的观点与方法，供同学们参考。

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简介：语文是综合性很强的基础学科，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。〈课程标准〉指出：要通过开放而富有创新活力的语文课程，让学生初步获得现代社会所需要的语文素养。因此，语文教师不能局限于语文教材，而要注意语文与历史、社会、哲学等领域的联系渗透，从而让语文教学开放而有活力。

简介：汪世清辑成的《水香园觞咏集》和《阮溪诗征》,既有家族文献的性质,又有徽州文化的内涵;《王炜诗文集》也是一部值得整理和研究的徽州文献。这三者所收集的都是清代人的作品。《新都秀运集》则是明代徽州人所选明代徽州诗,是一份更加珍贵的徽州文学遗产,这次整理的是世清先生捐赠的抄本。

简介：宋代《四书》教学明确以学以至圣人作为目标,在教育思想和理念上将天下学子囊入儒学教养体系之中,强调修身养性与致君泽民的有机统一。其教学重视个体生命体验,力图达到天人合一、学达性天的人生境界。在教育过程中强调情境教学、主张工夫修养,形成了教育史上可圈可点的理学教育典范与模式。

简介：只有让学生知识、技能的掌握和思想品德素质的提高二者统一起来的课堂才能称之为高效课堂。如果教师能从学生的视角构建知识、情感、价值观的网络，在教学中做到“四个统一”，将能逐步实现初中思想品德高效课堂的构建。

简介：（平昌县尖山小学四川平昌635400）摘要作文批改是作文教学的重要环节。如何批改才可事半功倍？这是长期困扰广大语文教师的一个难题。作文的“四步批改法”，不仅能有效提高学生的作文水平，而且解除了学生对教师的依赖心理，养成了作文批改的独立意识与参与意识，减轻了老师的批阅负担，提高了学生的作文兴趣，增进了情感的交流和书面与口头表达能力的提高。这种批改的新方法，让学生进行创新思维，敢于发表自己独特见解，激发了学生创新欲望，发展了创新能力。

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简介：数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁，是学生参与数学学习的原动力。刨设生动有趣的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发其对数学学习的兴趣，以及学好数学的愿望，是提高小学数学教学效率的关键。