简介：文章通过现代图书馆的新环境，新格局，新功能的分析，预测了人才素质的发展趋势，提出了图书馆人才观念的转变及人才培养的对策。

简介：西部人才观念的变革,应该是围绕人才诸多方面的系统变革.摸清家底,盘活人才存量是前提,也是根本.同时还必须做到正视人才学历、兼收并蓄各方面人才,义利并重,吸引、留住人才,在管理中用而不强有,有而不恃,客观公正地考评,并用足用活国家政策,提供必要的法律保障,立体构建系统的政策体系,营造人才生长、发展的良好环境.

简介：邓小平人才观是邓小平理论的重要组成部分,其内容丰富、思想深刻.邓小平把社会主义现代化所需的人才在类别和层次上做了划分,并根据人才的内涵详细阐述了各种人才的标准与要求,为我们研究其人才观念提供了丰厚的素材.

简介：中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目开展已有6年历程了。我们培养的毕业生是否具有电大开放教育独特的特色，是否达到了预定的培养目标和规格，是否真正为社会所需求，是我们关注的焦点。

简介：刘邦在诛暴秦、打天下、创汉业的历史进程中,千方百计广揽人才,不拘一格任用人才,公正评价重奖人才,形成了自己独特的用人方法和用人艺术,蕴含着丰富的人才学思想.

简介：鸦片战争后，面对新的外交局势，培养大量适应地方交涉事务需要的洋务人员成为晚清政府面临的重要任务。部分官员对此纷纷提出自己的见解，从而形成了内容丰富的地方洋务人才观。综合而看，地方洋务人才观包括选才态度、人员的素质要求、培养途径和吸纳举措等内容。在继承传统人才观的同时，又有新的发展，赋予其新的内容。在实施过程中，它是一把双刃剑，对地方交涉产生了正负双面的影响。

简介：素材鉴读:上君尽人之知,中君尽人之力,下君尽己之能。现实生活中,常见一些单位的领导总是感叹身边没有人才。事实上,只要做到知人善用,何愁没有人才.在识人与用人方面,只要人尽其才、物尽其用,一个团队就不愁没有发展。适用文题:知人善用/善于发现/不拘一格降人才善用兵者,不以短击长,而以长击短。——司马迁(汉)何谓人才?唐太宗李世民与明太祖朱元璋有着不同的人才观。

简介：唐太宗不仅是唐代最有作为的君主，也是中国历史上最英明的皇帝之一。他的“国以人兴，政以才治”这种卓越的、超前的人才观铸就了贞观盛世。本文主要从唐太宗人才观的特点进行了分析。1．求贤若渴，具有十分强烈的危机意识；2．唯才是举，具有辩证统一的识人标准；3．不拘一格，具有海纳百川的容人之量；4．合理搭配，具有注重发挥整体效能的用人之术。

简介：<正>当今世界正处在一个科学技术和经济发展的剧变时期,人才的价值已成为推动社会发展的一个关键因素,因此,培养人才,发现人才,充分发挥人才的作用是我国现代化建设能否成功的最大问题。近几年来,党中央领导一再指出:“实现四化,振兴中华,最大的困难是什么?不是资源,也不是资金,也不是体制,最大的问题是人才”。人天的培养,

简介：江泽民从正确认识人才、积极培养人才、大力吸引人才和放手使用人才等角度，深刻阐发了人才对于社会事业的重要性。学习江泽民的人才观，结合当前社会主义建设的现实和人才强国战略，我们必须坚持党管人才的原则，不断地为人才辈出创造良好的外在环境，特别是政策和制度环境，培养、造就、吸引和使用大批优秀人才，充分发挥我国人口多、人才潜力大、华侨分布广的优势，努力造就一个使我们事业腾飞的人才优势。

简介：新一届中央提出了“人才强国”的战略决策，结合我国人才现状及高职院校的培养任务，应确立培养个性健全发展的具有综合职业能力的技术型或应用型人才的培养。

简介：

简介：邓小平同志将马克思主义唯物辩证法运用于社会主义建设实践,创立了建设有中国特色的社会主义理论体系,成功地开辟了一条运用唯物辩证法指导中国社会主义建设的道路.邓小平人才思想体系中,蕴含着丰富的辩证法思想.正是因为辩证法贯穿于他的整个人才思想体系中,所以才使邓小平人才思想活起来.人才这着棋活了,经济建设就活了.所以,能不能把人才这个棋子走活,是关系着全局的大问题.而懂不懂得、会不会运用人才的辩证法,又是能否搞活人才建设的关键.邓小平同志以实事求是的科学态度,把唯物辩证法娴熟地运用于人才建设之中,促使适应社会主义现代化建设需要的人才成千成万地涌现出来.

简介：阅读史书,经常能读到古人对人才的看法,虽然有的中肯;有的偏激;有的毫无道理……但读了之后,都能给我们带来一定的启示。智瑶是春秋时期晋国卿大夫,著名的政治家、军事家,前475年担任晋国正卿,带领晋军南征北战,攻略齐郑、阴谋卫国、图灭夙繇,为晋国的强大立下了汗马功劳。

简介：人力资源流失和利用率低下是西部落后于东部的重要原因.在知识经济时代,人力资源具有战略性地位已成共识.因此,要开发西部,就必须加强人力资源管理,尤其是要树立新的人才观.

简介：邓小平的人才思想极其丰富,认为社会主义的前途关键在于人才的培养,没有人才,社会主义不可能巩固,更谈不上发展。要求全党把人才问题提到战略高度来认识,指出人才的培养基础在教育,强调选拔人才要德才兼备、又红又专,要广开进贤之路,反对“论资排辈”,坚持既要有“台阶”,又要不拘一格降人才,要培养各行各业、各级各类的跨世纪人才,有了大批人才,我们的现代化建设才有希望,社会主义才有希望

简介：国家兴盛，人才为本。人才是智慧和知识的象征，是立国之本，强国之基，是创业之本，兴业之源，它与国家的兴亡，民族的兴盛息息相关。纵观几千年人类发展的历史，可以看到一个共同的社会现象，这就是“人才聚，事业举；人才散，家国亡”。当今世界，人才资源已成为最重要的战略资源，人才竞争已成为最具有影响力的竞争，

简介：【摘要】正定是习近平同志从政起步的地方，习近平同志曾经在正定任职三年，在正定任职期间，习近平同志就展现出了敢于担当的良好品德，同时在正定任职时期，习近平总书记就在大念人才经。从根本上讲，从当时那一时期开始，习近平同志就在不断的加强对于人才观的研究和思考，不断去深入探索如何才能借助于人才的发展，如何才能借助于人才的提升，实现中华民族的伟大复兴梦。人才本身就是中国发展的宝贵之资源之所在，现在想要对人才观进行全面系统的了解，那么就需要对习近平同志任职正定时期的人才战略思想进行深入的研究，本文正基于此进行深入思考，希望能给大家带来一定启发。

简介：随着1999年首批扩招的大学本科生从2003年起开始毕业走向社会,大学毕业生就业问题越来越受到全社会的关注.招生数量的大幅度增加,有没有导致人才质量的下降,并进而影响用人单位对大学毕业生的录用与选择,甚至成为毕业生就业难的一个重要原因,是高等教育界尤其是高校就业指导部门应该关注的问题.而对于大学毕业生的人才质量,最有发言权的当属人才的使用方--广大的用人单位.

简介：　　　　(二)社会发展呼唤多元人才观　　　　与单一人才观相反,单一的人才观产生单一的教育,单一人才观产生单一的用人标准