简介:以新学科评估的五项标准,论述潜能发展学说的学科地位。潜能发展学说作为心理学的一个重要分支,伴随着发展心理学、教育心理学的发展而发展,逐步形成自身的学科体系;潜能发展学说的研究对象有其特殊性,贯穿于人的成长过程;潜能发展学说的理论基础是个体发展"动态分化"的理论和遗传潜能范围理论,并且在批判高尔顿的天赋归因基础上,建立了一个描述遗传(潜能与差异)、环境与智力的潜能发展学说三维基本理论模型;潜能发展学说的研究方法,主要是借助于现代信息技术,将多元分析理论应用于潜能发展影响因素的分析,进行独生子横向比较,并取得了显著成效;潜能发展学说当前和未来的发展要注重"后期潜能开发"的研究,形成更多的学术成果,使体系更加完善。
简介:鲁迅曾指出,中国人的国民性中有主奴的双重性格。对上吮痈舐痔,对下则颐指气使,这种国民性是长期专制造成的恶果。可见,权威主义人格出自于特定的文化性格。中国的尊卑差序专制社会,是产生权威人格的温床。鲁迅批判国民性中的主奴人格,针对的只是专制社会。主奴人格是鲁迅的话语方式。在西方,弗洛姆还有权威主义人格之说。不过,二者有着相同的本质,即一方面对弱者夸耀自己的力量,对其进行排斥、拒绝和打压;另一方面,又自我矮化,对权威者又卑躬屈膝,绝对服从另一个权威。一般来讲,权威人格是一体化的,即在同一个人身上同时表现出两面性。他既是别人的主子,同时他又是他人的奴才。一旦认为自己是主子,便是断定自己的人格高于他人。进一步地讲,这便预设了“不平等”的逻辑。当外部条件发生转变时,主子便会心甘情愿地做起了奴才。这便是主奴人格发生转换的内在逻辑。