简介：阅读是作文的基础,阅读好像蜜蜂采花,作文好像蜜蜂酿蜜。读和写是相辅相成的,智慧地把握两者结合的策略,学生的作文能力才会逐渐提高。小学语文课本所选的文章都是一些极好的范文,甚至有一些经典文章,在思想教育、题材选取、体裁安排、布局谋篇、遣词造句等方面,无不匠心独运,是学生模仿习作的典范。

简介：摘要在阅读教学中，要让学生充分地读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到感情的熏陶，从而实现学生素质的全面提升。因此，在课堂上，要坚持以读为本，从而优化教学。

简介：在阅读教学中,朗读是重要、基本的训练。语言的内化主要靠朗读。教师如何在阅读教学中指导学生朗读呢？在此笔者谈谈几点体会。一、自读中感知,注重学生自我领悟读书贵在少年时,贵在自悟自得。上课伊始,教师应给学生充分的阅读时间,让学生在扫除字词障碍、读通读顺课文的基础上,读出自己的独特感受。优美的文章是学生学习语言的好材料。在教学时,

简介：摘要无德无以为师，身教重于言教，师德是为师之本，教师要教育学生，首先应具有优良的品德和高尚的情操，要加强自身的职业道德修养，以德为本，身正是范。

简介：十年的班主任工作生涯的一些体会，班级文化是一个班总体精神面貌的体现，是班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和。注重师生的情感交流，相信爱是教育的根本；强调学生思想品德教育；关注学生心理发展，促进学生全面健康的发展。

简介：幼儿园教师队伍的建设,是幼儿园发展的重要组成部分.幼儿园教师队伍的建设,不仅仅是教师专业水平和能力的提高,还涉及教师个体生活条件、工作条件的完善.作为-所新开办的幼儿园,我们提倡以教师为本,形成民主、科学的管理体制,健全教师队伍培养制度,营造温馨、和谐的教育氛围,为教师教学和专业发展提供有效的支持.

简介：摘要探索学校教育的永恒主题——爱，以爱为本，让爱成为教育的手段。文章分别从“有信心”“有恒心”“有创意”“要乐意”进行论述。

简介：阅读作为语文教学中的重要一环，引起了众多语文教师足够的重视。阅读在语文教学中所占的比重越来越大。在现今大环境下，以往的课堂存在着“教师教课很辛苦，学生学得很痛苦”的现象，教师的讲解简单直接，生怕学生不理解，滔滔不绝地讲一遍又一遍，几乎占满整节课，累得嗓子都哑了，再看学生却一脸漠然，机械地读上一两遍，教师事先的教学目标看似达到了，但学生学到了什么，有什么收获，教师却不得而知。那么如何将学生从死气沉沉的听读中脱离，步入愉快的阅读之旅呢？本文将谈一谈自己的解决方法。

简介：也许大家会认为，“利他之心”是伦理道德范畴内的语言，与企业经营没有什么关系。但是我认为，经营者具备“利他之心”与提升企业效益这两者之间绝不是相互矛盾的，相反，如果想把企业经营得有声有色，那么经营者就必须提高自己的心性，把“利他之心”作为企业经营的基础。

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简介：摘要本文阐述了小学数学“以师为本”的教学理念，主要以“狠抓校本教研常规，夯实基础；突出青年教师培养，突破瓶颈；加强校本课程开发，拓展资源；开展共建共赢活动，发展边缘”，从而达到教学与发展的共赢。

简介：

简介：一年又一年,每年都有大量的新编题目的涌现,教学题库资源随之越来越精细和丰富.近些年的改革动向越发摒弃盲目无措的题海战术,很多教育工作者都致力于探索题型内部的变化规律,这些先进的教育理念无疑会增强学生的数学意识并减轻学生的解题压力,但这也给我们教师提出了更高的要求.

简介：一、创造性戏剧幼儿园中的戏剧扮演包括三种形式：一是幼儿自发性戏剧扮演游戏。幼儿自发性戏剧扮演游戏的主角是幼儿和他们的同伴，情节来源于故事生活中的经验或趣事，或者绘本、歌谣、影视剧等等。场景可以是班级的任何一个地方，区域、或者娃娃家。道具有一定的象征性的玩物或其他替代物、或口语动作。二是以戏剧创作为主的创作活动：戏剧教育。

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简介：亲情缺失的孩子，由于长期缺乏亲情的抚慰和关怀，心理方面产生了很大的变异，孩子因此变得孤僻、暴躁，甚至有被遗弃的感觉。在既得不到家庭温暖，又得不到社会关爱的情况下，靠自己对生活及社会的理解发展自己，所以容易导致感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等畸形心理。因此，更需要教师付出百倍的关爱，同他们进行心与心的交流，尊重他们，理解他们，关心他们，欣赏他们，建立相互尊重的师生关系，使其学会自立，懂得自强，充满自信。

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简介：丰宁实验小学始终坚持“为教师成长发展而设计为学生终身幸福而奠基”的办学理念，倾力打造“和谐教育”课程体系，深入开展校本研修与教学改革，学校内涵发展日新月异，办学品质不断提升。

简介：摘要深化语文教学改革、注重新课改后语文课程变化一直是近年来我国教育领域研究的重点话题。当代语文学科教学就应该从研究出发，深层次触及学科教育根本，不断提高语文教师的课堂教学能力。所以文中会探讨当前我国语文教师培训的多方面因素，真正做到以学科教育为本，实现培训过程的针对性、根本性和突破性。