简介：

简介：上学期，笔者在所教授的初一（15）班开展了信息技术课程分组式任务驱动教学，具体操作如下。

简介：

简介：任务设计是任务型教学的核心。任务设计应与学生英语水平相当，有梯度，循序渐进，必须有利于学生的自主学习和合作学习。教师要重视设计的多样化和子任务的设计，并直接或间接地参与完成任务。

简介：在初中英语课堂教学中采用任务型教学途径，会有效激发学生的学习动机和兴趣，提高课堂效率和学生的英语综合能力。但在使用过程中，如何巧妙设计任务，灵活安排活动形式，是广大教师必须深入并长期研究的课题。

简介：在国际化不断发展的当今社会,英语能力已经成为医务工作者必须具备的素质条件之一。在医学院校大学英语教学中引入任务型分组教学对于提高学生的语言组织、结构梳理能力有着积极的推动作用,能够真正实现课堂教学中以老师为辅、学生为主的教学目标,让不同层次的学生共同进步,进而共同提高学习效率。

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简介：摘要计算机专业课程具有较强的实践操作性及逻辑性，学习内容较难，而中职生普遍存在学习意识、知识水平、操作能力参差不齐的问题，实际教学难度较大。我认为，“任务驱动、分组学习”教学模式是提升计算机课堂教学效果的有效途径。

简介：用电脑难免要打开多个窗口，这样不仅让Windows任务栏不能完整显示窗口标题，也增加了系统资源的占用。虽然WindowsXP的分组任务栏功能可以将相同或类似的窗口归类到同一组中，但在默认状态下，WindowsXP会把最先打开的程序排在前面，这样仍然感觉很不方便。现在我们可以通过编辑注册表对该功能进行优化。

简介：WindowsXP引入了易于管理的任务栏，能够对相同应用程序的多个实例进行分组管理。例如，如果你使用MicrosoftWord打开了9个文，WindowsXP不是将这些文件水平排列在任务栏上，而是将它们集中到一起，放在一个任务栏按钮当中。这样，你只能看到一个任务栏按钮，按钮上显示了该应用程序所打开文件的数目。

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简介：本文力图对任务型教学模式、任务活动设计及任务的类型进行一些分析探讨,从不同的角度看待英语课堂的教与学,探索新的教学方法.

简介：【摘要】运用任务型教学模式教学，教师不但要把握教学内容知识性目的，明确教学内容的运用性目的，而且要科学地设计好教学任务，实践英语学习活动观，落实英语课程标准，促进学生的有效学习和英语学科核心素养的形成与发展。

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简介：摘要如何有效地进行英语词汇教学，将直接影响到学生对英语词汇的掌握和理解和将来的英语学习或相关的学习。为突破学生记忆单词这一难关，本文依据高中生学习英语的特点和词汇课的模式单一，给学生的任务少又缺乏对词汇的反复练习，对课堂词汇教学的授课模式进行初探。

简介：本文通过对现有英译汉教学模式的分析，指出该教学模式的不足，并根据翻译教学的特殊性，提出了一种以对比语言学为基础、以篇章翻译为主线、自上而下的任务型英译汉教学模式。

简介：摘要自《英语课程标准》颁布实施以来，在英语课堂教学中实施任务型教学法已有一段时间，但还存在一些问题，不能有效发挥任务型教学法的优势。英语教学中教师应注意以下几点在设计任务时，要遵循真实性、“任务链”、可操作性、兴趣性等原则；设计的任务要考虑学生的个体差异，实施差异任务教学；英语教学任务完成后，要对任务结果展开有效的评价；同时要注意自身在任务实施不同阶段的角色转换，使任务顺利、有效的开展。