简介：未闻先修课，那你落伍啦2013年1月17日，北大招生办举行新闻发布会．宣布应部分中学的要求。北大将在北大附中、北京十一学校、杭州二中等中学合作试水中国大学先修课程．针对高中学有余力的学生，开设微积分、电磁学、大学化学、中国古代文化、

简介：近日，清华大学招办主任于世洁透露，清华大学将在2015年利用MOOC平台，推出6门大学先修课程，涵盖数学、物理、化学和生物等科目，并将逐步推动先修课程与招生环节的衔接。

简介：近日，北京大学正式宣布应全国部分中学要求，将与中学合作试点开设“中国大学先修课程”。北京大学数学科学学院副院长柳彬教授表示，教育是一个连续性的过程，大学与中学的有机联系不应当被高考割裂，中学教育不应异化为高考强化训练班。国外实践经验以及有关研究表明，大学先修课程可以较好地解决中学教育和大学教育的衔接问题。

简介：高职院校招生录取方式的多元化使高职院校提前单招人数所占比例越来越高,提前被录取的部分学生得知录取结果后就没有了课业压力。文章借鉴了大学先修课理念,提出了在单招生入校前开设高职先修课,研究了高职先修课程实施的必要性、实施原则和实施方案,提升了学生入学后的学习效率,可为同类院校提供参考。

简介：大学先修课旨在探索加强高中与大学教育的衔接、促进拔尖创新人才培养的有效形式，为不断深化我国高中教育教学改革先行、先试．大学先修课尚处在试点阶段，诸多方面的探索还在进行之中．通过自己从事大学先修课“微积分”的教学经历，总结了一些做法及感悟．

简介：在“中国大学先修课程”试点项目的教学实践中,对微积分课程,从教学目的和教学对象、教学内容与学时安排、教学方式和评价方式等方面,作出计划和实施.由此,发现学生整体学习积极性较高,对课程内容的本质理解也较为深刻,课程教学对学生有着深刻和久远的意义：教学中要突出重点、突破难点,并充分地调动学生思维的积极性.继而,提出课程内容和学习评价方面的改进建议.

简介：自2013年起,北京大学和中国教育学会分别向国内多所中学推出中国大学先修课程。我国普通高中探索大学先修课程还刚刚起步,需要充分考虑到我国的特点与学校的实际。上海市上海中学自主探索理科类大学先修课程的实施策略主要有择优选拔对象、精心安排内容、关注学生反馈、做好比较研究及用好线上资源。中学自主探索理科类大学先修课程,有利于培养理科类有潜质学生基于感兴趣领域的创新素养。

简介：慕课(MOOC)是一种新兴的在线开放课程模式,结合山东省临沂一中的实践,笔者发现了这种形式与传统教学的区别,并针对目前存在的问题,提出对策与建议。

简介：为培养具备创新能力的优秀人才,上海中学针对资优学生的需要开展了物理学科大学先修课程的教学。学校基于对学生知识基础、学习能力和学习动因的深入分析确立了物理先修课程"拓宽学科视野、培养学科兴趣"的基本指导思想和基于力学、光学和电磁学特定专题的教学大纲。在两年的教学实践中,上海中学积累了一定的教学经验,为课程的进一步优化创造了良好条件。

简介：美国大学先修课程是为高中学生开设的具有大学学业水准的课程,由美国大学理事会统一管理、编制课程、组织考试。美国的大学普遍承认先修课程考试成绩,将之作为大学录取的重要参考标准,并授予大学相应课程的学分。先修课程增强了高中与大学的教学衔接,提高了高中学生的大学入学率,提升了学生的大学毕业率。我国先修课程在课程设置、教学模式、师资配备、学生选修资格等方面还处在初创阶段,应当借鉴美国的成功经验,成立全国统一的先修课程管理机构,发挥大学和高中在先修课程建设中的作用,推进先修课程在我国的发展。

简介：大学先修课慕课（MOOCAP）,是以信息技术促进大学与高中教育衔接的主要方式。基于对MOOCAP发展历程的分析,提出慕课认证进入学校学分体系与以信息技术破解大学先修课困局,是催生MOOCAP的关键动因。通过从目标、组织结构、课程、教学、评价、成效六方面总结对比中美MOOCAP的发展现状及异同,提出与美国相比,大学与高中在大学先修课标准及学分认证上缺乏共识与合作体制,是阻碍我国MOOCAP发展的主要困难。但困难与机遇并存,MOOCAP是＂互联网＋＂时代我国大学与高中基于在线开放课程进行人才培养协同的创新,是大学招生改革的新措施,也是我国大学先修课跨越式发展的有效路径,能有效促进我国大学与高中教育的衔接。

简介：美国的AP课程与考试给了高中学生较大的选择空间,并创造性地实现了高中教育与大学教育的＂无缝对接＂。中国教育不仅引进了美国的AP,更是深受其＂衔接＂等理念的启发,开始了中国本土化大学先修课程的探索。但由于客观条件的限制以及高考的现实大背景,中国的大学先修课程面临不少问题,如：能否推广、公平性如何、会不会增加学生负担、考试分数做何用途等。如何真正发挥大学先修课程的功效,并解决上述矛盾,是一个长期的追求理想的过程。

简介：“中国大学先修课程”项目主要是在全国部分中学选修课程体系内开设大学程度的选修课,旨在为学有余力的学生提供及早接触大学课程内容的机会,也为深化我国高中教育教学改革提供参照，通过试点学校中微积分课程的教学实践,发现为了提高大学先修课程的教学效益,必须弄清课程的价值,注意教学对象的选择、教学组织形式的安排、教学重点的确定、教学方式的运用,建立学习评价的体系,关注师资的选择和培养.

简介：大学先修课程的推行是实现普通高中与大学无缝衔接的重要途径。目前，我国普通高中主要通过高校送课上门、大学面向高中建科研基地授课、高中与高校联手设实验班开课等多种方式来开设大学先修课程；开设的课程有学科基础类、职业技术类、实验活动类和兴趣类课程等；选修这些课程的高中生享有减免学分、免修课程、提前毕业等优势。

简介：按照《人大附中课程建设发展规划》要求，自2012-2013学年下学期始，人大附中与北京大学联合开设了大学先修课——《中国古代文化》。

简介：新学期刚刚开始。李晓勇呆呆地坐在图书馆的电脑前,大二的选修课马上就要报名截止了,其他的选修课早就选完了,只剩下体育课,他将鼠标放在网球的选项上,一直不敢点下去。

简介：<正>我国高等教育在改革开放之前基本采用比较单一的方式培养学生,它的基本特征是以学科为基础,知识为本位,实行“三段式”教学（即严格按基础课、专业或技术基础课和专业课的顺序进行教学,突出“三中心”即教学活动以课堂为中心,教师为中心和书本为中心,是一种相对封闭的培养模式。在计划经济时代,各学校按照教育部颁布的各项政策统一部署,统一招生,统一教学,统一分配。在计划经济的条件下,社会有多少种行业就设置多少个专业,专业划的太细,当时大学生统一由国家分配,专业技能不对口的问题得以掩盖;但一到市场经济条件下,供求脱节的矛盾马上凸现出来,

简介：能够拥有一套房子,忙碌了一天后在属于自己的空间里尽情放松;能够拥有一辆汽车,在假日里和三五好友外出游玩兜风,我想,这是许多白领心底的两个热切的愿望,这愿望在他们每每辛苦加班时会以现实或虚幻的图像偶尔浮现脑海,使他们暂时忘记了疲劳,起到与画饼充饥与望梅止渴基本相同的作用。当有一天,你的能力可以实现其中的一项梦想了,你会选择先买房还是先买车呢?当然是买房

简介：大学先修课程作为面向高中生开设的、难度相当于大学初级阶段学术标准的衔接课程给学生带来了更多的选择,同时也提出了更高的要求。在大学先修课程中,有效开展学生发展指导工作可以帮助学生更好地选择适合的课程进行学习。江苏省天一中学在大学先修课程＂地球科学概论＂中给予学生生涯规划指导、学业指导和心理指导,并从专业研究、体制跟进、师资培养、课程开发四个方面来保证各项指导工作的有效开展。

简介：<正>金色的晨光从窗眼里挤了进来,黑板上塞满了一行接一行密密麻麻的讲义,一层白灰像条"哈达"似的披在教授双肩。这位必修课"主教"却丝毫没有停下休息的兆头,他知道只要自己一停下回头一看,面前一幅不堪入目的画面准会让自己心脏病突发。教室中的学生座位明显地分为三个梯队:坐在前排(一般是第四排开始,没什么人坐在前三排露脸)的是一群"特困生"。这群懒鬼不知前一