简介：摘要：对于低年级学生来说，长时间维持有意注意是十分困难的，怎样才能让孩子将看电视的那种“专注”迁移到课堂上？关键在于无意注意的影响因素——直接兴趣的调动和维持。而适当调节学习的难度，把孩子们喜爱的形式引入课堂，为孩子提供更多活动的机会，营造活泼生动的课堂气氛，让课堂充满趣味、吸引力，让学习变得有趣，让孩子对学习产生直接兴趣，无意注意才能被充分调动。如何创造条件激发学生兴趣，引导学生学习过程的注意力能在不断转变中得到持续地保持呢？

简介：提到复习,人们很自然就会想到考单词、大量做题、讲题,这就是教师常用的“题海战术”。这样的复习,学生处于被动状态,失去兴趣,厌烦学习。所以,教师应根据学生复习情况,反思自己的复习方法和复习方式。

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：数学教学活动是师生共同参与、交往互动的过程.有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者.如何在课堂教学中真正落实＂学生是学习的主体＂,值得每一位教师认真思考.

简介："体验",就是人们在实践中亲身经历的一种内在活动,体验更多是指情感活动,是对情感的种种体会和感受。"注重体验"是《语文课程标准》重要的教育理念之一。"体验"是一个过程,它从亲历的实践开始,进而获得认识,形成情感,最后产生感悟,并且逐渐积累成为最宝贵的精神财富,并以此作为今后生命之旅的底蕴。体验的这种特性,

简介：摘要：小学数学新课程改革精神中指出，小学数学课程就是让学生确保掌握必要的数学基础知识和基础技能，对学生的推理能力和抽象思维能力进行培养，从而实现对学生的创新实践能力的培养，以此促使学生在情感、态度以及价值观等方面实现良好的发展。所以，小学数学课程教学不仅要重视学生对数学知识的学习和理解，还要促进学生情感的发展。这两方面是不可分割的，互相配合的

简介：摘要：随着新课改的不断推进，各个学科的教学要求也有了不同程度的变化。相对于其他学科而言，数学教学更注重培养学生的思维能力和实践能力，因此数学课堂教学中应更加关注学生的学习过程，帮助他们累积数学活动经验，提高数学学习能力。然而现阶段这方面仍然存在一些问题，本文将主要围绕“如何累积学生的数学活动经验”这一主题，从存在的问题分析，得出一些策略性建议。

简介：摘要课堂教学活动过程是教师和学生共同参与的双边活动。在教学过程中教师起主导作用，学生是学习的主体。因此，在课堂教学中展示知识的形成过程、调动学生多种感官、及时反馈信息、分层施练等方法，有利于学生掌握知识，发展能力，而且还能培养学生的探究精神，提高学生的整体素质使全体学生都能健康、全面地得到发展。

简介：

简介：摘要： 根据相关调查可知，传统的英语教学课堂对同学们发展思维能力以及提高英语语言综合能力具有限制作用。因此，教师需要关注课堂教学过程，探索小学英语教学，以逐步实现思维课堂，使同学们能够在课堂中发现英语学习的乐趣，并掌握更多的英语学习方法，逐步在思维能力上得到提高。

简介：摘要教学评价是生物教学环节中不可缺少的部分，随着新课改的进行，传统的教学评价的弊端已更加明显地在教学过程中体现出来，如何评价学生成为日常教学中令人比较困惑的问题。

简介：【摘要】 数学核心素养就是小学数学教学的灵魂，离开了数学核心素养的教学就如同没有灵魂的人失去了生机活力。数学素养是指数学基础知识、基本技能、基本思想方法以及数学应用意识和创新意识。在课堂教学中，关注学生学习过程，让学生在学习当中能够切实掌握数学的核心素养内涵，充分提高小学生的数学能力，为今后的学习打下良好的基础,为终身发展奠定坚实的基石。

简介：【摘要】：本文以一节写作教学公开课为例，通过前后教学实例的对比，从重视学生与话题相关的个人生活经验，了解学生的学习需求，激活学生已有的知识和能力，改变学生被评价的消极状态等四个方面探讨了如何关注学生学习过程来优化英语课堂写作教学，并反思了教师在英语写作教学实践中存在的问题。

简介：9月21号,杂志社全体人员和300多名家长、老师和专业人士享受了一场丰富的、原汁原味的、积淀并发展了近100年的儿童教育的经典时刻:来自美国格塞尔人类发展研究所的马西(Marcy)博士和诺曼

简介：当今。注重学生应用意识的培养已成为广大数学教师的追求。应用意识有两个方面的含义：一方面，有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题：另一方面，认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。广泛的应用性是数学发展的动力，近几年来中考数学命题在这方面进一步增加了力度。出现了一些与现实生活密切联系的背景性应用题。

简介：

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简介：《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）与以往数学教学大纲相比，在课程目标上一个明显的区别是：《标准》在知识技能目标中首次出现了过程性目标，将获取知识和技能的过程本身作为课程的重要目标之一．那么我们为什么要关注过程，数学教学中有哪些过程值得关注，又该如何更好地去体现这些过程呢？本文试对其中一些问题提出自己的想法．

简介：在新的历史时期，我国基础教育课程改革的理念之一，倡导探究合作学习。要求我们一线教师改变课程实施过多强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力以及交流与合作的能力。我对这一理念的理解是：教师应重视对学生的学习全过程的挖掘，在教学过程中要引导学生总结应当怎样进行学习，掌握学习方法。帮助学生理解学习过程，要求学生关注学习过程本身，着眼于学习活动的内在机制。下面就谈我的几点做法。

简介：雕塑堪称是最具有事件性和物质性的美术门类之一。简单地说．雕塑创作无非就是雕塑家在复杂而又漫长的”加减乘除”的过程中寻找到理想的结果。通常状况下．完美的雕塑过程总能带来良好的雕塑结果。

简介：组织竞赛活动是开展教研活动的重要形式之一，它在更新教师教育教学理念、优化课堂教育教学结构、加速教师专业化成长等方面发挥着重要的引领作用。近几年来．在全市教研活动中我曾多次组织竞赛活动，就此谈谈我的心得。