简介:圆的相关知识点较多.是中考中的必考内容.所占分值较大.圆中有较多的隐含条件.所给图形往往不够完整.通常需要从条件与图形整体考虑.运用不同的数学知识与方法分析.反而可以找到多种解题途径与方法.另外一题多解是对习题的多角度“追踪”.能使我们思维灵活、解题思路开阔.能“以少胜多”地巩固基础知识.
简介:
简介:在小学数学学习中,练习是一个不可或缺的组成部分,新授课中有练习,练习课与复习课中更是以练习为主,练习占了整个小学数学教学时间的一半以上。因此,习题设计的好坏将直接影响学生知识掌握的质量,关系到学生思维方式的形成、学习策略的获得、数学素养的提升。而教师备课时大多比较重视新知教授阶段的设计,而将新授后的练习置于被遗忘的角落,很少用心去体会和追寻那些隐藏在习题背后的精彩。本文笔者将结合教学实际,谈谈自己对于数学习题设计的一些探索与思考。
简介:一节或一个单元学习结束后都要复习,而数学的复习往往以习题串联(习题课)所学知识点,一节成功的习题课要巧妙地把习题编制成习题系列,才能引导学生更好地构建知识系统.习题课可以是新授课的习题课,也可以是复习课的.设计的习题既要成系列,还要能进行拓展、变式,这样整堂课效果就比较完善,并且容易使学生构成知识系统,便于记忆整理,形成常规解题方法.习题的设计按类型分别设计,不是简单地把一些习题拼凑在一起形成一份练习,而是根据题目的类型或解题的方法加以归类,把同类型的编制在一起,同时分出层次.下面以“四边形的特征”习题课为例说明我的设计.
简介:一个数学问题得到了解决固然值得高兴,而提出一个好的数学问题往往比解决一个问题更加重要.怎样提出好的问题?在教学中,我经常引导学生对已经做完的题目进行反思,提出不同的问题,经常利用增加题目条件或改变部分条件,再来探究未知结论的这种方式提出适当、精彩的问题,这样能极大提高学生兴趣、合作交流的意识,培养学生的批判精神和独立思考的习惯,提高学生分析问题和解决问题的能力.
简介:<正>习题,是学生掌握知识、形成技能、积累活动经验以及感悟数学思想方法的重要载体。它不仅能快速诊断、反馈教师的教学行为,还能及时检测、评价学生的学习效果。下面就习题设计提几点看法。一、调整问题背景,提升习题的思考力原题:圆锥体积与它等底等高
简介:模糊题是针对学生对某些物理概念、物理模型或物理过程不清.以及思维定势而设计的一类题目。学生对这类问题的求解比较困惑,本文就模糊题提出几种常见的解法。
简介:高中数学选修2—1(以下简称课本)第三章圆锥曲线与方程“4.3直线与圆锥曲线的交点”一节中有如下几道习题:
简介:摘要本文介绍初中物理习题课的教学从基础着手,典型习题,进行优化组合,以“一题多解”、“一题多变”的方法,提高学生思维素质,把学生从题海中解放出来的教学方法及体会。
简介:近日,滨州市人大常委会组织有关人员到滨州市所辖县区的部分乡镇,围绕基层人大规范化建设、代表工作情况、基层人大信息化建设等工作进行调研,并对基层人大建设中好的典型做法进行总结宣传推广。
简介:课文后面的习题是教学目标的具体化,它不仅提示了这篇课文的重点、难点和教学要求,还告诉我们应该先学什么、后学什么、重点学什么。因此,紧扣课后的习题,充分发挥课后习题的作用,可以教给学生多种好的学习方法。这里以看图学文教学为例,就此问题略谈几点看法。
简介:练习是数学教学中十分重要的一个环节,新授课的内容需要通过练习来消化、巩固,帮助学生进一步掌握数学技能、发展数学思维。随着课程改革的不断深入,练习的呈现方式也发生了许多新的变化,改变了以往纯文字叙述的单一形式,变得生动活泼起来。有的习题选择了贴近学生生活的情境,学生被“喜羊羊”“熊大熊二”等动画明星深深吸引;有的习题采用图文结合的形式,部分数学信息隐含在图片中:有的习题中存在干扰信息,学生需要根据问题选择有用的信息。这样的变化有利于提高学生练习的兴趣,有利于发展学生的数学思维能力。
简介:在平时的解题练习中,如果我们光是想着解决问题,而不对其进行深入探究,那么解题的效果就会大打折扣。深入探究题目的一个方面,就是对解题方法的探究。一题多解,既能帮助我们理解相关知识点、学会多角度思考问题,也能帮助我们了解知识点之间的联系,建立知识网络。
简介:〔摘要〕习题是教材的重要组成部分,对课堂教学有着重要的导向和评价作用,因此研究新课程和新课程教学,就不能不研究新课程的习题设计。
简介:合理地进行习题加工,可以充分启迪学生思考,增长他们的智慧,从而实现教材资源价值的最大化。笔者认为,教材习题加工应注意以下三个转变。
拓展习题 提升能力
巧设习题增效率
追寻习题背后的精彩
巧妙设计显示习题张力
浅谈物理习题课教法
高三暑期复习题
习题因“穷追反问”而精彩
也谈习题设计的策略
模糊性习题的求解方法
由习题谈弦长公式
重视习题与跳出题海
自教、自学、习题互测
浅谈初中物理习题的教学
找典型 树榜样
紧扣课后习题 培养学习方法
习题设计需“有来有回”
一道习题的解法探究
新旧高中化学教材习题对比
高三俄语综合练习题
加工习题的三个“转变”