简介: 摘 要:传统文言文教学奉行“字字落实、句句翻译”教学理念,教师借助教参让学生背词语解释、背语句译文,学生摇头晃脑死记硬背,被动记忆,搞得自己筋疲力尽却看不到成效,更谈不上学习兴趣。在全面实施新课标的今天,就需教师改进教学方法,充分发挥主体作用,针对文言文特点,加强朗读,授予学法指导,让学生自主学习。
简介:〔摘要〕文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,搞好文言文教学,对于全面提高学生的语文能力,开发学生智力都有重要意义。
简介:摘要:随着新课程改革的不断深入,新的课程理念在语文教学中得到了越来越充分的体现。特别是文言文的课堂教学仍然存在比较多的问题。现象背后隐藏着许多值得思考的问题。文言文是什么?文言文究竟应该怎么教?教什么?学生在文言文中应该学点什么?我以为文言文绝不仅仅是学习和积累古汉语知识的语言材料。教学生学会有效阅读才是教学文言文的法宝。
简介:初中文言文,既是经典,又是文言文教学的重点。在文言文教学实践中传统的文言文教学,难以调动学生的阅读兴趣和学习主动性。为此,我在文言文教学方法上进行了初探。即在文言文教学中采取自主阅读教学。所谓自主阅读教学,并不是抹杀教师的作用。它强调的是学生的主体性,学习的主动权掌握在学生的手里。教师应该在学生的阅读过程中起主导作用。一、激发学生阅读的兴趣文言文中很多的语法以及字词的意义和现代文有很大的区别,学生初学会感到比较困难,因为学不懂,自然地就失去了学习的兴趣。如果在学习课文之前,教师能利用各种方法激发起学生的学习兴趣,使他们对课文有了形象生动的感性认识,激发他们第一次阅读的兴趣,对以后的深入学习是大有好处的。在教学实践中,可以借助多媒体辅助教学从CAI课件中选取适合教学需要的图片、录像、声音、文字等资料,在学生欣赏的同时加以点拨,在直观教学的过程中能够很大程度地调动起学生的学习热情……
简介:摘要作为教师的我们,应义不容辞地要求学生学好古典文化,尤其是要求他们用饱满的热情学习这些文言佳作,要让他们爱不释手地把玩这一颗颗璀灿的明珠,以达到传承优秀文化的目的。