简介：摘要：五种英语时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时和现在完成时）是近几年云南省中考英语词型填空题中常考查的内容之一，题目语言逐渐交际化、情景化和生活化。乡村初中生只要掌握五种英语时态、熟记时态语言特征和加强动词时态填空专项训练，就能突破五种英语动词时态填空，取得理想的成绩。

简介：

简介：摘要：本文以英语语法观为视角，探索时态教学方法，采取语境创设、时态理论讲解、例句引导、交流练习等方式，逐步增强学生时态语法的掌握能力，使学生能够准确把握时态语法的写作与交流方法，形成应用型人才，顺应高中英语对学生学科素养的教学要求。

简介：摘要：建构主义理论要求我们在英语课程改革的实施过程中，积极全方面，多角度的探索新的学习形式和学习方法，结构主义在时态中的体现和运用，是皮亚杰结构观在时态教学中的新尝试，他有利于学生主体性的发挥和创造能力的培养。

简介：摘要：中法两国都是文化大国，哲学思想体系丰富，语言发展历史悠久，但是中国和法国在各个领域都存在着不同的差异，产生这些差异的原因是多种多样的。其中，在“时间”这个领域，中法两国呈现出了明显的差异。在这篇文章中，我们主要从思想体系和语言学的角度出发，讨论中法两国在时间观念和表达上的不同。

简介：摘要：关于小学英语我们的教学内容可以说是相对简单，但上手难度来讲学生的学习就没有那么轻松了，因为英语的学习不仅需要对知识进行深度的记忆，同时还要进行一定的语境和语义的分析，这就不得不提到我们英语中最为重要的一个教学部分“语法”，可以说语法的教学是优化学生学习的相对重要的关键性给内容，因为学生在学习的过程中能够有效的帮助学生解决实际性的问题，别的我们抛开不谈，影响最大的应该就是我们的完形填空与基础选择了，多数学生会因为词汇量不足的缘故在阅读上止步不前，为了进行我们教学的有效推进就得对这一层面进行弥补，而弥补这一点的前提条件就是要做到“基础知识”的牢靠掌握，所以小学阶段的完形填空和我们的基础选择是我们教学工作的第一要素，而在最终的毕业考核上能够为学生引导这两点的分数保障就是我们的“语法”教学，让学生学会使用语法，充分的利用语法，不仅能够保证学习的高效化推进，还能够对学生的学习产生大量的推进效果，对我们的最终的小学与初中的接轨工作提供优化性的前提条件。而促进这一点融合的就是在语法中判断的“语境”，也就是我们常说的“语态与时态”的双向分析，可见小学阶段对我们的“时态”教学要求多么严谨，多么重要。

简介：[摘 要] 心理动词是是动词的一个大类，用来表示人的心理活动，因此，研究心理动词，研究心理动词的意义和分类，研究心理动词在二语教学方面的应用，都非常有意义。本文的意义在于阐述和总结国内心理动词的本体研究以及相关教学研究及所取得的一些重要成果，并且试着对今后的研究进行展望。

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简介：摘 要:形式动词是现代汉语中的一种特殊动词，它们虽具有部分动词的语法功能，但不表示具体的动作行为意义。与汉语中的一般动词相比，其共性较少，差异颇大，而且数量有限。常见的形式动词有“加以”“予以”“进行”等。20世纪80年代开始，形式动词作为一类特殊动词进入了语法学者的研究视野。随着社会的发展与语言的不断变化，其使用也发生了一定的变化。本文从三个角度对形式动词进行了分析。从句法层面看，形式动词的宾语主要由动词充当，名词较少；从语义层面看，“加以”类形式动词要求有受事，“进行”类形式动词对受事有无没有严格要求；从语用层面看，形式动词有使音节和谐等独特的功能。

简介：[摘 要]：托福英语中句子的复杂程度不仅取决于主句和从句的多寡，还在很大程度上，受制于非谓语动词的存在。即使是一个简单句也可以因为非谓语动词的存在变成晦涩难懂的长难句。非谓语动词的学习能够帮助我们快速、准确的识别谓语动词，理清句子主干，此外，非谓语动词短语本身的理解也是托福阅读理解的难点。本文将从语法角度结合托福教学实例说明非谓语动词的在阅读和写作中的重要性，并梳理教学实践中非谓语动词的几个教学要点。

简介：摘要：自教育改革以来，词汇教学受到了广大教育者的关注。因为只有保证学生所掌握的词汇量，才能够保证之后阅读教学以及写作教学的开展。因此，新课标中明确指出，高中阶段的学生至少要掌握3 500个单词。这不仅对教师来说是一个挑战，对于高中生来说也是一个不小的挑战。但是，语篇与词汇教学的融合，实习了语篇写作与词汇学习之间的融合，不仅可以丰富学生的词汇，还可以锻炼学生的口语能力，促进学生英语思维的发展。

简介：摘要：本文以情景教学法在小学英语时态教学中的应用原则分析为主要切入点，从创设口诀歌谣教学情景、创设图形表格教学情景、创设课堂游戏教学情景、创设多媒体教学情景四方面重点探讨情景教学法在小学英语时态教学中的应用途径，进一步提高小学英语时态教学质量，夯实小学英语语法教学成果。

简介：摘要：中国初中英语学习者对英语动词时态的习得很有研究的价值。一是因为我们的研究以基础教育英语语法教学质量的提高为目标；二是英语体语的习得对于中国初中学习者来讲还是一个比较有挑战性的内容。

简介：摘要：动词是高考英语考点的重大走向，而非谓语动词是我国英语高考每年的必考点以及考试难点。非谓语动词作为英语语言体系特有的语法现象，在现如今注重语言能力的时代背景下，是对于高中学生英语能力考查的重要考点。尤其是在高考写作比例进一步增加的背景下，高中学生要想写出优秀的叙述性英语作为，则是需要学生灵活应用非谓语动词。鉴于此，本文对于非谓语动词在高考中的考点进行分析，帮助高中生全面掌握非谓语动词的高考考点。

简介：摘要：学生的英语写作水平是学生英语综合运用能力的重要考察。英语写作一个重要要求是能够具有足够丰富的词汇量并熟练运用多种语法句式进行写作。在句式运用中，非谓语动词应用十分频繁，合理使用非谓语动词不仅能够简化句式、灵活表现文章，更能帮助学生掌握正确语法结构，从而提高写作水平。

简介：摘要：非谓语动词可以将一些简单句或是复合句进行灵活转换，巧妙地使用非谓语动词可以使句型更具多样化。在英语写作中巧妙应用非谓语动词可以使作文读起来更加紧凑，使文章所表达的含义更加简明。基于此，本文对非谓语动词在英语写作中的应用展开了研究。

简介：内容摘要：

简介：[摘 要]引述动词在语言交际、语义功能以及实现写作意图等方面具有重要意义。引述动词的翻译，尤其是日语译法值得探讨研究。张爱玲小说《倾城之恋》中常用“道”一词来进行引语的表达。以这一古典引述方法在日译本中的译法为研究对象，通过对该作品的三个日译本中引述动词译法的定量定性分析对比，从统语论及等价翻译理论的角度归纳古典引述动词的现代日译法主要表征，即引述动词用词丰富、位置灵活多变以及适当添加引语修饰成分等。总结影响引述动词译法的若干关键因素——译者的语言功底、对原作内容及人物性格的把握、对原作“意境氛围”的理解等。

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