简介：随着新课程改革的不断发展,高中历史教学不仅肩负培养学生掌握高中历史知识的责任,更重要的是培养学生的历史学科能力,而时序思维能力是历史学科能力的重要组成部分,因此通过高中历史教学培养学生的时序思维能力具备一定的必要性,同时也具备一定的可行性。基于此,对高中历史时序思维能力培养的重要性进行分析,并且提出高中历史时序思维能力的培养策略,以此提高学生的综合能力,提高高中历史教学质量与教学效率。

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简介：摘要思维不仅仅是心理学研究中的一个重要部分，与历史教学相关的历史思维能力也是近几年的热点话题。中学是思维发展的关键时期，历史思维能力的培养，有助于提高学生的学习兴趣，培养自主学习的能力，树立终身学习的能力和理念。本文对历史形象思维能力做出了解释，并详细的论述了历史形象思维能力，提出了相关的培养方法。

简介：摘要历史学科在培养新世纪创造型人才中起着独特作用。针对初中学生的年龄特征，在初中历史教学中培养学生的历史思维能力，让学生思考问题、发现问题、提出问题，也是实现新世纪创新教育的重要方法之一。

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简介：随着课程改革的推进,历史教学的目标从灌输历史知识转变为培养学生的历史学习能力。批判性思维能力就是其中之一。教师应通过对学生批判性能力的培养,使其具备独立思考和理性认知事物的能力,这有利于学生的成长发展。那么,历史教学应如何培养学生的批判性思维能力呢?

简介：利用髙中思想政治课对学生进行教育意义非常重大.其中,培养学生的批判思维能力和创新思维能力成为高中思想政治课的主要内容,批判思维能力与创新思维能力是相互制约的关系,批判思维能力是创新思维能力培养的前提和基础.批判思维是指具备勇于质疑的精神,敢于提出疑惑,不墨守成规.那么,如何培养学生的批判思维能力和创新思维能力呢？笔者在本文将从以下几方面谈谈个人的一些见解.

简介：传统的＂灌输式＂初中历史教学模式,已不能适应当下学生学习发展的需求,需要教师改进自己的教学方法,将培养学生历史思维能力的教学方式应用到具体的历史教学中,使学生不仅能够掌握历史知识,更能够通过历史思维的培养,掌握历史学习的方法,从而激发学习历史的兴趣,有效提升历史学习成绩。

简介：摘要中学生学习历史，关键在于学生思维能力的培养，学生的思维能力直接影响着学生掌握知识和利用知识解决问题的能力。

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简介：在初中历史教学中培养学生的创新思维能力,能有效的激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动的参与到学习中,将所学历史知识可以有效的与实际生活相结合的现代教学成为了初中历史教学重要的研究课题。本文对初中历史教学中培养学生创新思维能力的措施展开讨论,以期为初中历史教师提供几点教学建议。

简介：摘要初中历史教学过程中创新能力的培养是学生不断进步的源泉，只有不断提高学生的创造力，学生的想象力才会得到极大的提高，这样学生的历史学习可以紧密的联系生活实际，也可以让每一位学生都能够获得更大的进步，因为，只有活跃了学生的思维，让学生能够独立的思考问题，学生的学习才会得到质的飞跃。

简介：随着新课程改革的不断深入,对于数学课堂教学的意义和侧重点也在变化,教师在课堂教学中不仅仅是让学生掌握知识,更重要的是让学生体验知识的形成过程,从而培养学生的思维能力,引导学生学会思考、学会操作、学会运用和学会获取知识。

简介：数学是锻炼学生思维的体操思维是数学教学的“内核”数学能够拓宽人的很多思维,如抽象思维、逻辑思维、分析思维、判断思维等;而这些思维能力的提高,有助于学生用多种策略、方法和途径解决数学学习活动中遇到的问题.如何在数学课堂上培养学生的思维能力,是数学教学改革的一个重要命题.

简介：摘要地理是一门文理兼备的学科，它具有明显的综合性、空间性、推理性、文理知识的交叉等特点。地理老师要充分利用自己学科的优势，积极培养学生的能力。在我们的教学活动中主要目的不在于教师的“教出去”，而在于学生是否“学到手”。

简介：摘要本文从数学思维的特征、品质出发，结合中学数学教育的实际，探讨了中学数学教育如何有效地培养学生数学思维能力的问题。

简介：摘要分析思维能力是学生综合素质和能力培养的需要，也是适应初中学业考试的需要，本文从四个方面阐述了历史教师在课堂上如何培养提高学生的分析思维能力更新观念是前提，马列主义原理是钥匙，历史比较法是常用手段，充分利用史料和热点是重要途径。

简介：摘要对于高中历史教育来说，教学的目的不是教师知识讲授的多少，不是老师的上课进度有多快和学生被动接受知识的容量有多大，而是通过教学和知识的学习，学生掌握住了多少知识，并能能够使用所学的知识能解决和分析现实问题，实现学有所获和学以致用的目的。高中历史课堂教学更加突出学生思维和实用能力的培养，而不是让学生形成机械式的记忆。本文中，笔者以自身在会东县中学的教学经验和教学经历出发，经过大量的调查研究，针对目前高中历史教学存在的问题，提出了一些优化高中历史教学，提升学生实践能力的策略，希望能对高中学生的发展和高中历史教学质量的提升起到积极的影响。