简介：摘要在传统文化孔子的“仁爱”关怀下，我们不仅要立仁——仁爱思想，更重要的是显仁、行仁来支持学生主体的生存和发展。文章从“仁爱”思想、顶层设计、整体教育、过程体验等方面阐述了建构“主体—发展”体验式校本课程的内涵，并提出了基于学校文化基础和“回归生活走向”、“校本”“生本”理念建设“主体—发展”体验式校本课程的策略。

简介：潜能是每一个学生都具有的、尚未被激发的、尚未被实际化的智能。多元智能理论认为，每一个学生都有可资发展的潜能，只是表现的领域不同而已。本文结合暨华中学。开发潜能，发展个性”的办学理念，阐述了中学教学中对开发学生潜能的基本认识、心理依据、实践前提及基本策略。

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简介：在实施新课程中,一个重要的目标就是对学生进行减负,使学生有更多的自主学习时间,自我发展空间。但减负不是教改的终极目标,而是提高教育质量,使学生获得更好发展的必要手段。减负是提质的前提,但作为教师,如果我们没有真正理解减负的实质,如果我们仅仅把减负作为对教育工作不负责任的一种借口,从而放弃了对学生必要的合

简介：重庆分行要以高度的历史责任感、宽广的大局观和强烈的改革创新意识,以＂发展为上、基础为要、队伍为本＂为抓手,全面发力、阔步前行,大幅增强整体实力、履职能力和自我发展能力,在重庆金融中确立和巩固新的战略地位。

简介：摘要：足球是体育事业领域的瑰宝，是推动全民健身的重要载体。在国家提出校园足球的战略方针之后，足球作为重要的项目在体育领域发挥着促健康、促成长、促品质的关键作用。在幼儿阶段彰显足球魅力，渲染足球氛围，让幼儿在足球活动参与中体会精彩人生，感受运动活力。本次文章就结合幼儿实际发展的情况，探讨幼儿园内部童本足球课程的具体构建方法，主要目的就是希望幼儿教育活动能够以孩子为核心，打造全新的教育模式，从而让幼儿爱上足球运动，感受足球魅力。

简介：随着我国经济的持续增长，培养一支高素质高技能的劳动者势在必行，而中职教育正承担着培养专业技能人才的职责，但是传统的中职教育专业课教学模式存在这样或那样的不足，影响了中职教育的专业教学效果，本文浅析了中职教育专业课教学模式的弊端并提出了相应的对策，以和同仁共勉。

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简介：最新版《语文新课程标准》指出:"语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。"我国著名教育家陶行知先生也说过:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。""教育的最终目的在学生自学自励。"作为语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,成为真正有用的新型人才。在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢?一、激发兴趣,打好自学基础

简介：关注学生的生存方式，建构“以学生发展为本”的课堂文化，积极引导学生在体验、理解和创造中促进自身的成长和发展。

简介：现代教学论认为师生关系是一种平等、理解、双向的人与人关系，这种关系的建立和象征的最基本形式和途径便是交往。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》旗帜鲜明地高扬尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿全面和谐发展的儿童观，强调“尊重幼儿的人格和权利、尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点……关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”等处处体现以人为本的思想，即“以幼儿发展为本”。促进幼儿的发展是现代幼儿教育的出发点和归宿，以幼儿发展为本是现代幼儿教育必须确立的一个十分重要的教育理念，那么在幼儿教育实践中，应该如何正确地理解和贯彻以“幼儿发展为本”这一现代教育理念呢？我深刻地感受到只有实施精细有效管理才能更好的为幼儿服务。下面谈谈我的粗浅看法：

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简介：广大教师在教育实践中对＂以学生发展为本＂的教育理念日益重视,但教师对教育理念认识的差异性,导致观念上的模糊以至于教育理念变成一种口号。文章辨析口号与理念之别,提出教育理念是什么,澄清模糊观念。教育＂以学生发展为本＂的理念决非教育的乌托邦,必须坚持并使之成为教育信念,变为教育革新的行为。

简介：摘要：生本位的教育理念下，基于幼儿发展为本的课程改革趋势越发明显，幼儿教育阶段同样要不断深化课程改革事宜。部分幼儿园在整体发展中进行了课程改革尝试，同时也充分考量了幼儿发展需求。基于具体的观察、对比可以看出，基于幼儿发展为本的课程改革并不简单，一些具体问题客观存在时，相应问题更加会加大深化课程改革的实际难度。本文将具体分析基于幼儿发展为本的课程改革问题，并提出更为有效的课程改革策略。

简介：　　摘 要：增强学生体质是小学体育教学的目标之一。在小学体育教学过程中，教师要根据学生的实际运动能力合理安排教学内容，坚持以学生的发展为根本。在教学过程中，丰富多彩的教学内容和灵活多样的教学方法，可以使小学生将活泼好动的天性带入体育活动中来，在体育课堂上充分发挥他们的主动性和积极性，真正成为体育课堂的主人。

简介：摘要：幼儿的健康成长关乎家庭的幸福和社会的和谐，在幼儿教育快速发展的背景下，“以幼为本”的教育理念日益得到教育工作者的重视，着眼于幼儿的长期发展，不断地创新保教方式，为幼儿的成长营造出更加有利的条件，是每一位幼教工作者关注的热点话题。因此，文章将结合自身的教学经验，提出以幼为本教育理念下，保教实践的新策略，旨在为相关教育工作者提供有价值的参考与建议，希望起到抛砖引玉的作用。