简介：摘要：在小学语文中古文是主要的教学内容，然而使用古文表达的方式和内容等和现在的表达方式具有很大的差异性，当学生在进行学习与理解古文的时候，通常情况下都会有一定的问题，对于提升语文水平受到了限制，学生对于学习语文的兴趣与信心也受到了一定的打击。情景教学它是使用的一种生动形象的模式去教学，在一定的教学模式中，教学内容和学生之间的距离被拉近了，不仅方便了学生的学习与理解，还可以进一步的凸显学生主体的地位。本文对小学语文古文情景教学模式的使用进行了必要性的分析，并发表一下几点看法帮助小学语文古文情景教学得到提升。

简介：摘要：在素质教育指导下，语文教师需要改变陈旧的教学模式，重视借助多种方式对小学生开展更高层面的古文教学，提高学生们对古文内容的理解程度，这样利于收获更优质的教学质量。基于小学生体现出的课程基础和学习兴趣，语文教师应该围绕教学内容和学生们的个体情况营造针对性的教学情境，立足教学情境吸引小学生的参与兴趣，指导班级学生对文章内容实施多个层面的思考。这样可以鼓励学生们更好的参与到课程学习中，提高古文教学的实际效果。

简介：摘要：中国优秀的传统文化博大精深，同时中国的文言文更是传承了中国几千年的语言文化载体。在小学生的语文学习阶段，也会采入一些较短的文言文进行教学。但是就目前的调查研究显示，在小学语文教师进行古文教学的过程中，由于小学生是初次接触这些古文类的作品，因此，这对于小学生来讲，难免会理解起来比较困难。在这种情况下，小学语文教师就必须要改变自己原先传统的教育教学方式，引导学生正确的认识古文、理解古文，缓解对于古文学习的抗拒心理，最终提高小学生的古文学习质量和效率。

简介：摘要：语文是小学基础教育的重要组成部分，在小学语文教学中，小古文占有一定的位置。古文是我国文化的瑰宝，语文教学不仅要重视学生语文知识水平的提高，更要重视学生语文素养的提升。但是目前的小学语文小古文教学中，存在学生兴趣不高的现象，有效的情境教学可以激发学生的兴趣，提高小古文教学的有效性。近年来，如何利用情境教学提高学生对小古文的学习兴趣，已成为研究的热点。本文对以激趣为目的的小学小古文情境教学的对策进行的分析和讨论，以期为相关的工作提供参考。

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简介：摘要情境教学主要是某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。它能充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。在教学中，只要根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，就能引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。教学实践证明，精心创设各种情境教学，学生不仅处于乐观的情感中，而且能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生的求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。

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简介：摘要：小学语文课堂教学学习内容非常多样化，从拼音到汉字、从词语到语句、从各种类型的文章到诗词，多样的教学内容使教师在教学期间需使用不同的教学方法，以满足学生强烈的好奇心，使学生更加积极地投入到语文学习之中，并提升自身的综合能力。采用多样化的情境活动，借助多媒体技术，让课堂变得有意义、有吸引力、有效果，让学生能深刻理解和感受到课堂上的内容，从而有效增强他们的语言表达能力，进一步促进他们的语言素养。本文就小学语文情境教学的实施策略进行探讨，希望可以进一步增强教学有效性。

简介：摘要:随着经济环境的不断变化以及社会的不断发展，国民对于教育事业的发展关注度不断增加，对于教育体系也有了更高的要求，教育体制近几年来也在不断的改革之中，为了实现更好的教育目的，素质教育理念随之被提出，小学是学生接受教育的关键阶段，本文将对于小学语文情境教学法进行讨论和探索。

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简介：　　摘要：情境教学的出现，给小学语文课堂教学带来生机，其内容不仅仅局限于一本教材，以其丰富有趣的内容，鲜明生动的形象，真切动人的情意，宽阔感人的意境，以及耐人寻味的哲理，使语文教学变为具有魅力的、有趣而有意义。我从教二十多年，在语文课堂上也曾采用很多方法调动学生的积极性，培养学生的能力，诸多方法中，我觉得情境教学是非常有效的一种，下面我就结合自己的教学经验就新课程改革形势下怎样进行情境教学谈一点粗浅的认识。

简介：　　摘 要：小学语文教师在教学活动中，必须善于利用课本这一蓝本，让学生深切地感悟其丰富的内容、优美的语言。只有这样，方能唤起学生曾经有过的生活情境，方能诱发学生对其真切地体验，才能让学生真正走进课文，真切地感受那些令人难忘的情境。

简介：摘要小学生的学习压力、生活压力日益增大。如何使学生更好地轻松主动学习语言、接受教育，关系到学生的学习效果。只有教师设计出令学生接受的教学情境，才能促进学生积极学习。

简介：摘要小学语文课堂的情境创设是以小学语文教学的实际应用为立足点，在新课改的背景下，更重视小学传统的语文教学方式运用，并融合现代语文教学的先进理念，不再以学生应试教育为主，而改以学生自主学习知识。本文主要针对新课程小学语文课堂的情境创设进行探索，期待能对我国小学语文课堂的情境创设教学提供有效思考。

简介：情境教学是促进儿童发展的前提，以指导观察为基础，强化感受性；以发展思维为重点，着眼创造性，是符合当今课程改革之高效课堂规律的。

简介：摘要：在小学阶段的语文教学，需要注重的首要问题就是学生学习兴趣的有效激发。小学阶段的学生年龄尚且较小，对于语文知识点的学习不仅缺乏必要的技能，更缺乏对语文学习的兴趣。在此基础上，如何有效的通过现代化的教学模式构建高效课堂，进而实现学生学习兴趣与学习积极性的激发，就成为了重要的教学目标。情境教学法可以为学生营造良好的课堂氛围、创设合理的教学情境，进而实现激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的目的，达到新课程改革以来高效教学的目标。

简介：摘要在目前苏教版的小学语文教学中,我们要重视优化教学过程,要对教学模式和教学手段进行积极创新,满足小学语文教学的实际教学的需要,不断提高小学语文教学质量。基于对苏教版小学语文情境教学的这一认识,我们要对小学语文教学的经验进行总结,为小学语文教学的开展提供有力的支持。

简介：

简介：　　摘要：在新时期背景下，小学语文情境教学是构建语文高效课堂的主要途径，多元的生活化的教学情境能够给予学生更多的启发和进步，在这个过程中，教师应该充分重视学生的学习感受，及时与学生进行反馈交流，在不知不觉中，师生关系会越来越和谐，学生会更加喜爱语文学科，而教师也更了解学生的学习情况，从而更好地因材施教。

简介：摘要：情境教学是当前比较新兴的一种教学方式，它强调的是情境的创设，让学生在一定的情境中去适应，从而获得所需要的知识。在进行知识传授的时候，小学语文老师要注重使用情境教学方法，为学生在情境中主动地进行语文学习，从而提升他们的语文能力，推动他们的发展。基于这一认识，笔者将从多个角度对小学语文环境进行研究。