简介：摘要：本文将立足于新课程改革和素质教育核心内涵，对标于小学语文课程教学特点以及小学生群体共性，从农村基础教育和情境教学发的应用角度切入，依托于文献查阅、案例分析等方法获取有关资讯，结合笔者个人工作经验和有关研究成果，围绕“浅谈农村小学语文情境教学策略”一题撰写，针对这一方面长期存在的一系列问题提出相应的策略性建议，希望能够给诸位的工作优化带来一些灵感和帮助。

简介：【摘要】小学语文教学是义务教育的基础学科，在实践教学阶段，教师转变教学策略，改变传统的教学模式。构建教学情境是有效方法，学生在课堂学习阶段，有身临其境的体验感，师生以及学生彼此之间的互动性提升，能改变传统教学模式，所以语文教师要合理创建教学情境，提升小学语文教学水平。

简介：【摘要】为了培养、发展学生的学科核心素养，根据新课标的要求，现代教育创设了多样且新颖的教学方式，以学生为核心，真正实现教学质量和教学效率的同步提升。小学语文教学与情景教学法的有效结合是一种新颖有效的教学方式，本文将通过利用情境教学法完成多元化教育发展目标、通过多样化情境创设方式提升语文教学效果等多项措施，对小学语文课堂中情境教学法的运用策略进行分析。

简介：摘要：当前小学生的写作教学要扎根于生活实践，深入贯彻落实陶行知先生的"生活教育"理念，在文本学习的基础上及时、有效地融入生活，巧用生活资源，积极创设写作情境，让学生在有认知、有思想、有情感的基础上创作出情感真挚、内容丰富、语言生动的作品，彻底摒弃过去"三段论"的写作模式，摒弃"无病呻吟"的苍白表达，在"教人求真"和"学做真人"的原则下让写作焕发出生命的本真色彩。

简介：摘要：在信息技术的快速发展下，智慧课堂逐渐在高职语文教学中普及开来，改变了高职语文教学的方式，为学生创设了更加丰富多彩的语文课堂，进一步强化了情境教学的作用，使高职语文情境教学更加具有趣味性和创新性，能够最大程度地激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率，以此提高高职语文的教学质量和教学水平。本文将以智慧课堂为背景，探讨高职语文情境教学的有效策略，以供参考。

简介：摘要：过去语文教师往往采用枯燥乏味的形式讲解文本内容，不仅无法帮助学生理解文本的丰富内涵及真挚情感，也难以陶冶与提升学生的审美及情感，严重减弱学生的语文学习兴趣。而情境教学法能够增强语文课堂的生动性和趣味性，让学生以“我要学”的态度主动参与知识学习和探究，帮助学生深刻感知、把握文本内涵及情感，有利于发展学生的语文核心素养。基于此，本文将对高中语文情境教学的策略进行分析。

简介：摘要：在小学阶段的语文教学工作中，识字教学是重要的基础内容。语文教师要结合小学生的特点，不断改进教学模式，创设科学有趣的情境，提升学生的学习兴趣，拓展学生的思维，提高课堂教学效果，促进学生识字能力的提升。

简介：

简介：摘要：新课程标准改革的深入推进对小学语文的课堂教学提出了新的要求，因此，教师在小学语文的教学实践活动过程中，要坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的语文学科知识的核心素养并充分激发学生的学习兴趣， 全面促进小学生的身心健康发展和成长，发挥情境教学的有效性促进小学语文教学的发展。本文对小学语文情境教学的有效性进行深入探究，以期具有一定的研究价值。

简介：摘要：语文教材的文本内容丰富多样，单一的教学教法难以满足不同内容的教学需要。情境教学的主要特点是能够根据文本的内容需要，灵活变动形式，吸引学生的注意力，让学生在浓厚兴趣与欲望的情绪中融入课堂，对课堂氛围的活跃、课堂的互动具有重要的帮助。我们在教学的过程中，要根据课堂的需要，灵活设计情境，发挥好语文教学中的情境效应，一方面能激发学生的探究欲望，让学生积极融入课堂，另一方面，能增强学习兴趣，加大课堂教学的互动，对发展学生的智力、能力具有重要的作用。

简介：摘要：小学语文学科有必要借助情境教学法进行教学，能让学生获得更加生动的学习体验，能使学生的学习兴趣更加浓厚，使学生通过丰富的情境体验，提高学习能力，提升自己的语言素养。由于情境教学法可以使教学氛围更加生动，教学效果非常明显，已经被越来越多的教师应用到教学中。经实践证明，在教学中结合情境教学法，对提升学生思维能力和学习能力有良好的作用。本篇文章围绕情境教学法在小学语文教学中的应用进行探讨。

简介：语文课程具有的人文性质对学生精神世界和情感世界的影响是其他学科无法比拟的,这就决定了情境教学法在语文教学中的重要地位,尤其是近年来课程改革不断深入,情境更是被语文教师应用到教学的各个环节.

简介：　　摘 要：语文作为一门语言学科，兼顾理论性与实践性。在教学过程中，教师需要把握语文学科的特点，将理论与实践结合到一起，改善教学效果。而情境教学法的特点正好与小学语文教学的要求相一致。鉴于此，本文对情境教学法的概念进行了简单阐述，并分析了情境教学法的应用原则，强调了情境教学法在小学语文教学中应用的注意点，最后结合笔者教学经验，就情境教学法在小学语文情境教学中的具体运用策略进行了研究，希望能够从理论层面上为发挥情境教学法在小学语文教学中的作用提供一点支持。

简介：摘要：在新课标的教育改革下，人们对素质教育的重视程度越来越高，在小学语文教学中需要秉持以人为本的教学原则，不能以传统应试教育的思维去引导学生，需要打造生动的语文课堂。情境教学策略能够有效营造课堂氛围，引导学生进行探究与实践，本文主要对小学语文情境教学策略的运用开展探讨。

简介：摘要：本文对小学语文教学中情境教学法的应用进行深入探讨。全文首先分析了当前小学语文教学中所存在的问题，如教学情境设计、学生学习参与度低等。然后提出三种优化策略：拆解课文设置探究任务、阶段教学以及巧妙设问，旨在激发学生的主动学习意愿，增强他们的思维活力，有助于提高小学语文教学质量，激发学生对语文学习的兴趣。

简介：【摘要】识字教学是小学语文教学的基础内容，学生只有将识字学好，才能深入学习其它语文知识，没有识字量的支撑，语文学习就会遇到瓶颈。识字教学在小学语文教学中是一项难题，现在许多教师开始应用情景化教学方式，这种方式在识字教学中取得了较好的教学效果。

简介：　　【摘 要】情境教学作为中学语文重要的教学方法，具有活跃课堂氛围、提高学习效率、陶冶学生情操的功效。目前情境教学存在目标模糊、内容空泛、脱离实际等弊端，因此，中学语文情境教学急需改革。中学语文课堂教学创设的情境应立足于学生的人格特征，明确规划课程的实施步骤，以情感为依托培育学生的人文素养。

简介：

简介：摘要：对于大多数教师来说，核心素养下培养学生不仅仅是要传授给学生这门学科的知识点，更重要的是要提升学生整体的综合素质，拿语文学科来说，这门学科主要是一门促进学生的身心发展，塑造他们健全人格的学科。在教学过程中，如何去激发学生的学习兴趣已然成为许多教师研究的问题。

简介：摘要：所谓的情境教学是语文教师在课堂教学活动中，基于学生的生活阅历和认知水平，借助图片、音频等多媒体教学方式为学生营造出特定的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，唤醒学生的情感共鸣，让学生在情境陶冶中进行认知、思考与感悟，学会自主学习。