简介：摘要：小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。小学生往往怕作文,把作文当作苦差事。作为教师应多为学生在习作指导中创设相关的教学情境,开拓学生的写作思路,为学生习作开辟自由、想象的空间，使学生不再怕作文。

简介：摘要：随着素质教育理念的深入，对于高中语文教学提出了更高的要求。教师在学生、教材、环境等关键要素的科学统整中，借助情境教学方法的合理引入，加强和语文活动的深度融合，打造良好的教学生态。在学生情境认知和积极体验的相互作用下，带动学生的深度学习。教师根据教材文本和学生的认知特征，科学创设多样化的情境教学活动。围绕工具性知识传授和人文价值引领，提升学生的综合素质。

简介：摘要：在中职语文的课堂中采用情境教学，不仅可以使学生更好的体验到教材中文章的背景和内容，还可以点燃学生智慧的火花，使语文课堂灵动起来，从而使学生有机会去体验、去思考，培养学生的综合能力和创造能力。基于此，本文将对中职语文情境教学的实施策略进行分析。

简介：    摘 要：语文是一门基础学科，对于学生今后的发展有至关重要的意义，因此在素质教育推进下，小学语文学科的重要性有所提高，因此小学语文教师需要不断创新教学方法，保证学生学习效果。而情境化教学目前应用较为广泛，并且取得了显著效果，因此本文主要对情境化教学的重要性进行分析，并给出相应的教学策略。

简介：摘要：“情境”化教学是一项灵活多变的教学手段，高中语文教师要积极创建情境的模式，通过信息化、互动化、合作化、针对化、引导化、生活化、真实化等方法实施语文情境教学，帮助学生轻松掌握语文知识，在不同情境中提高语文运用能力，增强学生们的学习兴趣，不断提高学习语文的效率。

简介：【摘要】通过加强课程的情境性与实践性，我们希望推动学习模式的改善，并加强我们的语言技巧。我们认为，通过创建一个充满各种不同的语言环境，让学生们更好地接触并掌握语言，可以更好地锻炼他们的思维、表达能力，这对提高语文教学效率、培养综合语文运用能力具有积极作用。从而能更好地适应当今社会的需求。

简介：摘要：语文属于语言类的学科，并且蕴含着我国优秀的传统文化，对学生思想品质的教育有积极的影响。立德树人教育理念对小学语文教学提出了全新的要求，教师在课堂中要注重德育教育的讲解，培养学生成为新世纪有用的人才。这就需要语文教师转变教学策略，在教材中寻找德育元素，并采取情境教学的方式，创设生动形象的课堂环境，使学生在情境中学习语文知识并接受德育熏陶，从而促进学生形成良好的行为习惯。本文将阐述在小学语文情境教学渗透德育教育的方式。

简介：摘要：随着新课程改革和素质教育的不断推进，越来越多的初中语文教师开始对诸多新兴的教育理念投以更多的关注和研究，而情境教学这种更具感官作用和主观代入效力的方法无疑具有最高的热度。据此，笔者将根据个人工作经验和有关研究成果，依托文献查阅、案例分析等方法获取有关资讯，围绕“巧设情境，寓教于乐——关于初中语文情境教学的使用策略”一题撰写本文并提出若干策略性建议，希望可以给诸位的工作优化带来些许灵感和帮助。

简介：摘要：初中语文新课程更加注重在教学的过程当中将语文知识和生活之间的关系。教师致力于帮助学生学会思考，并且重视学生在学习过程当中的表现，让学生学会正确的学习方法，而情境教学正是达到此类教学目标的重要举措之一，基于此，本文主要讨论了情境教学在初中语文课堂中的使用策略，以供相关工作人员参考。

简介：摘要：本文旨在探讨初中语文情境教学的使用策略。围绕情境教学的定义和特点，阐述了其在语文教学中的重要性和优势。立足语文教学经验角度，从准备工作、教学设计、教学实施和评价反思四个方面，详细探讨了初中语文情境教学的具体策略。

简介：摘要：初中语文的学习需要学生进行理解，教师在教学中可通过创设教学情境的方式，为学生提供良好的学习氛围，吸引学生的注意力，并提高学生学习的兴趣。初中语文教师要在教学中积极应用情境教学法，让学生在愉悦的氛围中掌握更多的知识。

简介：摘要：情境教学法的应用能够让小学语文教学变的直观、生动，有利于低年级小学生更好的理解字、词、课文等内容，从而获得较好的教学效果。因此，在小学低年级语文教学中引入情境教学法是非常必要的。本文对此进行了探索，希望能够为小学语文教师提供一定的经验借鉴。

简介：摘要：初中语文具有很强的基础性和启蒙性，需要不断改革和创新教学模式，特别是要在运用新媒体新技术方面下功夫，努力提升初中语文教学有效性。基于情境教学可以有效对语文教学模式进行改进，通过有趣的情境模拟，从而吸引学生的注意力，并构建出高效的语文课堂，提高教学效果。本文基于新媒体新技术，就如何更有效地开展初中语文情境教学进行了探讨，提出了一些有针对性的策略，希望能给各位相关学者带来一些帮助。

简介：摘要：对于小学语文教学来说，需要学生学习的知识 内容十分的复杂多样，需要认识的字也可以用海量来形容，所以，教师应该选择最佳的教学模式进行识字教学，引导学生在情境化课堂中积极构建识字教学的全新方法，以提升和优化学生的自主学习能力，从而使学生识字学习的过程达到事半功倍的教学效果。

简介：摘要：情境化教学近些年得到了广泛关注。情境化教学是充分利用形象方法，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。语文教师在进行识字教学时，除写字练习外，还可以巧讲汉字结构，让学生通过了解结构巩固理解与记忆。当然，在情境化教学中，教师也可以利用多媒体设备，让学生观看相关的汉字解析视频，使其在形象、直观的环境中学习汉字，从而掌握更多的汉字。

简介：摘要语文教学体现以人为本的教育理念。通过构建有趣、活泼、生动的生态课堂，创设情境，激发学生学习语文的主动性及兴趣，拓展学生的眼界，有利于促进学生全面发展。本文主要结合教学实践，探讨生态课堂下的小学语文情境教学。

简介：摘要：近些年来,随着小学语文新课改理念的不断深入与实践,贯彻与落实"以人为本"的教学理念,强调小学生自主,合作与探究学习,重视教师逐渐转变教学职能,从教学内容,设计,方式以及手段等多方面进行革新,借以创设特定情境教学,从而提升小学生学习语文兴趣.本文就针对新课改理念下的小学语文情境教学进行初探,意在情景交融,破格出新,最终提升现阶段的小学语文教学质量.

简介：识字教学是小学语文学科教学的重要内容,是小学生进行知识学习的前提和基础,因此我们在组织小学语文学科教学活动过程中,应该重视其识字教学方法研究。汉字学习相对比较枯燥,不符合小学生的兴趣特点,传统的识字教学方法有效性不足,我们需要结合小学生兴趣特点选择符合学生学习需求的教学方法,提升小学语文识字教学有效性。情境教学方法符合小学生的抽象思维特点,将其应用在小学语文识字教学活动中,更能够有效激发学生兴趣,体现生本教育理念。因此笔者将结合自己小学语文学科的执教经验,分析利用教学情境提升识字教学有效性的方法。

简介：摘要在新课程改革和素质教育的背景下，许多适应学生发展的教学方法被提出，并且被运用到了实际的教学中。情境教学，是一种能够激发学生学习兴趣、提高教学质量的新型教学模式，本文通过对情境教学的理解，探究与分析了实现小学语文作文情境教学的具体方法与策略，让小学语文中的作文教学部分更加具有吸引力，激发小学生对作文写作的学习兴趣。

简介：　　摘 要 情境教学课堂的创建可以有效激发学生内在的学习动力和学习热情。在小学语文教学过程中，情境教学模式可以发挥至关重要的作用，给予学生更为系统直观的课堂体验，让学生感受到语文世界中的魅力和精彩，促使学生在情境中收获知识、掌握能力。因而，小学语文教师应该善于去创建构造合理贴切的教学情境以激发学生的学习兴趣，让学生享受到学习的乐趣。因此，本文主要围绕着小学语文情境模拟教学策略研究这个主题展开一系列的讨论和研究。