简介：摘要：情节构建是读后续写至关重要的一步。本文以2022年1月浙江卷读后续写为例，提出以下读后续写情节构建的有效应答策略：分析故事情节，理清情节脉络；提炼故事主题，引领情节走向；研读人物特点，丰富情节内涵；借助场面、转场，设计情节故事；概括性陈述，推动情节发展。

简介：摘要：新高考改革以来，读后续写作为高考英语的新题型，通过逻辑的衔接，情节的铺设，结构的构建，可以更好地明确学生在听、说、读、写等方面的英语能力，以使他们能够在将来更好地走进社会，融入社会，进而在此基础上更好地服务于“为党育人，为国育才”的教育使命。基于此，本文以读后续写的协同效应为切入点，进一步分析学生在续写内容时存在的主要问题，从而更深层次的探讨提升协同效应的读后续写教学策略，希望能为新题型的有效教学提供一些参考和建议。

简介：摘要：新高考改革之后，读后续写成为高考英语的新题型，读后续写需要学生首先把握阅读材料的主体大意，然后将其中的故事情节梳理清晰，再自己续写故事，并保障写出来的文章前后呼应。读后续写能有效提升学生的阅读能力、书面表达能力，进而有效提升学生的英语综合素养。在开展读后续写教学实践的过程中，教师要应用协同效应，让学生加深对文本的理解，提升自身的写作产出能力，更好地适应新高考的变化。对此，本文将进行分析与研究。

简介：世博会对举办城市、举办国家的国际地位的提升和社会经济发展将产生极其重要的影响，这已成为一种普遍的共识。

简介：摘要：读后续写做为近年来的高考写作模式之一，所占的分值比重成为老师和同学们所要关注的一个重要的写作任务，学生在对文本的理解及分析上的欠缺，就会导致协同效应受阻，从而在续的内容上就会发生我们经常所说的衔接不当。因此本文将从“协同效应”来谈谈对提升读后续写能力的教学效果。

简介：

简介：摘要：微写作能在较短时间内训练学生的写作技巧，是提高学生英语写作能力的重要方式。文章从句子续写、细节续写和结局续写三个角度分析如何在英语读后续写教学中运用微写作。

简介：摘要：读后续写作为一种新兴的综合写作任务类型，尤其是在高考改革试点省份，获得了相当大的认可。这种新的任务要求学生根据给定的材料完成续写。这对学生来说是一个巨大的挑战，并极大地拉开了学生之间的考试成绩。因为学生的写作输出经常与源文本不一致，所以他们很难准确、连贯和合乎逻辑的续写故事。读后续写教学对于教师来说，也是一个缓慢且费力的过程。面对这种困境，可以更好地强化互动、促进语言学习效率的多轮读后续写引起了研究人员和教师队伍的广泛关注。

简介：摘要：面对读后续写新题型，师生都有诸多困惑。从教学角度看，读后续写的教学设计存在低协同现象：重写轻读；重语言、轻思维；重语言形式，轻语言协同。本文从实际案例出发，探索可以提高学生读后续写协同性的教学设计，即可以摸清如何更好地输入才能更有效地促进学生读后续写的协同性，又可以帮助学生找到在读后续写任务中自己存在的问题，提高语言产出能力。

简介：世博会被誉为经济、科技、文化的“奥林匹克”盛会。在中央的支持和全国人民的关心下，2010年上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题，深刻演绎着城市的发展与实践。半年展期中，已有7，000多万中外游客进入世博园区，参观城市文明发展，交流先进规划理念，感受世界多元文化，共享城市科技创新，一届精彩、成功、难忘的世博会已载入史册。

简介：摘要：高中英语读后续写作为一种具有综合性和创造性的学习活动，已经在英语教育中得到广泛应用。过去的研究表明，读后续写有助于提高学生的阅读理解能力、语言运用能力和创新思维。然而，目前对于高中英语读后续写教学中协同效应的研究相对较少。协同效应是指通过团队合作和相互交流，在共同目标下互相激发并促进学习者的学习效果和成就。在高中英语读后续写教学中，引入协同效应可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的写作能力和学习成效。基于此，本篇文章对协同效应在高中英语读后续写中的实践进行研究，以供参考。

简介：

简介：摘要：本文探讨读后续写题型及其理论基础，根据学生在读后续写中出现的共性问题，聚焦协同效应，以2022年新高考全国I卷为例，指出教师应提供阅读支架，引导学生关注原文主题、内容及语言风格，使学生续写文章达到以上三方面的协同，达到读后续写的促学效果。

简介：摘要：读后续写作为高考英语的新题型，近年来备受关注。相对于传统英语书面表达题型而言，读后续写题型更强调对学生读写结合能力、英语综合能力的考查。协同效应的研究则能帮助学生更高质量地完成读后续写任务，是提升学生读后续写能力、提高该部分教学效率的有效手段。文章就当前高中英语读后续写现状入手，以2021年新高考全国1卷读后续写题为例，对协同效应背景下，读后续写的开展策略进行探讨。

简介：

简介：摘要:本研究探讨了基于协同效应理论的高中英语读后续写范文评析模式。该模式融合了协同效应理论的核心观点，即多个因素通过相互作用能产生比单一因素更大的效应，来提高学生的写作能力和批判性思维。研究发现，这种综合方法有助于提升学生的文本理解和写作水平，同时也有益于培养其独立思考和批判性分析的能力。

简介：摘要:本研究旨在探索基于协同效应理论的高中英语读后续写范文评析模式。该模式强调评析过程中教师与学生、学生与学生之间的互动，以促进学生对英语写作的深入理解和技能提升。研究发现，这一模式能有效提高学生的写作质量和自我评价能力。

简介：一、后续审计的含义(一)后续审计的概念后续审计就是指专门的审计机构或审计人员,在《审计结论和决定》及《审计意见书》发出后的一定时期内,对已审对象进行反馈性的再审计,对原审计结论和审计意见的正确性及其执行情况进行检查,以及对审计工作本身进行考核的一种活动。(二)后续审计的特征

简介：摘要：在不断改革的新课程下，每个阶段都有更高的教学要求。传统的教育当然不能满足新课程改革的要求，也不能满足学生的发展需求。在这样的环境中，需要积极更新教学方法和教学理念，为学生进行英语教育活动创造良好的学习环境。近年来，读后续写在教育上被广泛使用，与教育完全融合，可以有效提高高中英语教学的教育质量。因此，在这篇文章中，为了让学生有效地学习英语知识，提高英语能力，分析了高中英语教育中读后续写的作用，以及关键词在读后续写中的重要作用。

简介：2010年是中国持续推进经济改革开放政策和两岸经贸关系进程极不平凡的一年。上半年，两岸民众盼望30年之久的直接“三通”基本实现，下半年．以6月29日两岸签着《海峡两岸经济合作框架协定》（ECFA）．8月19日台湾立法院通过对ECFA的审议为标志．两岸经贸关系进入机制化合作时期。