简介：精神传播不等于大众传播或社会传播.大众传播是全方位的,包罗万象,其中也包涵精神传播;精神传播则是指囿于社会精神文明方面信息的传播.从社会意识的角度进行归纳,精神传播主要包括哲学、科学、政治法律思想、道德、宗教、艺术等基本的传播类型.

简介：学生自幼就具有一定的创造性和创新精神.但学生的创新精神常常受到忽视或压制.因此,尊重学生的创新精神,应该成为教师的基本理念.教师要以创新精神感染学生、以民主环境熏陶学生、以问题教学激发学生、以兴趣培养引导学生、以生活经验充实学生.

简介：在庆祝建院十五周年全院深入学习有中国特色的社会主义理论之际,劳动部提出了“对天津职业技术师范学院的基本要求”(以下简称“基本要求”),指明了学院建设和发展的目标及基本任务。这是“特色理论”和党的教育方针的具体体现,是学院今后建设和发展的纲领。“基本要求”的提出,体现了劳动部领导对学院发

简介：高职教师的基本素质和能力水平决定了高职的办学质量,因此,打造高素质、能力强的教学团队是高职院校师资队伍建设的重点。本文借鉴国内外师资队伍建设的经验,提出了高职教育对教师基本素质和基本能力的要求及提高高职教师基本素质和基本能力的对策建议。

简介：摘要高效教学的基本策略是一要更新思想、转变理念；二要更新教育教学观念、转变工作作风；三要灵活授课形式，最大限度地激发学生的学习兴趣；四要根据各学科学生的基础和不同特点，制定针对性较强的教学目标；五要对自己的教学水平进行评价，做到认识自我、不断进步。

简介：在一元微积分中，牛顿-莱布尼兹公式是最重要的公式，它建立了微分学与积分学之间的联系．在多元微积分中，也有类似的公式．通过研究场论中三个基本公式的关系，可统一处理多元函数中的相关内容．

简介：汉画像是中国汉代先民留给后人巨大的物质财富与精神财富。前辈们通过对汉画像的研究，概括出汉画像的题材谱系：天文图像、升仙图像、历史故事图像、祥瑞图、战争图、狩猎图、庖厨图、乐舞百戏图。在这些纷繁复杂的汉画像中，表面的太阳、酒杯、酿酒、对酌体现着尼采的日神精神与酒神精神，深层次地对生命的肯定与对生命的迷狂更加体现着理性的日神精神与非理性的酒神精神。

简介：科学精神中蕴涵着理性精神、创新精神、献身精神;而人文精神则是平等精神、群体精神与自由精神的综合。人文精神与科学精神是交相辉映的,它们之间具有互补性、互动性、融合性的交融关系。只有实现人文精神与科学精神的融合生长,才能促进人的全面发展和推动社会的真正进步。

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简介：一、教师要有良好的职业道德，热情关注每一个学生关注是教师职业道德的集中体现，也是新课程的核心理念。关注的实质是尊重、关心、牵挂。在新课程环境下，需要教师公平、公正对待每一个学生，相信学生之间只有差异，没有差生。在现实生活中，人与人之间的智力差异确实是存在的，但是这种差异除了发展水平（智力高低）外，还有发展早晚的差异和智力结构的差异，如有的早慧，有的大器晚成；

简介：在一个国家和民族的历史发展进程中,民族精神始终是战胜困难争取胜利的精神支撑和动力源泉.中华民族精神内涵丰富、博大精深,党的十六大对其作了高度概括.挖掘民族精神的科学内涵,弘扬民族精神的优良传统,吸收世界各民族文化传统之优长,是培育民族时代精神的必由之路.

简介：井冈山精神是党在领导人民进行革命斗争中形成的伟大的革命精神。改革开放精神是党领导人民进行有中国特色社会主义现代化建设伟大事业的创新发展过程中形成的时代精神。改革开放精神井冈山精神都是马克思主义中国化的理论结晶和宝贵的精神资源,集中反映了党的优良传统和作风,具有丰富而深邃的内涵。

简介：班组职工培训工作，是企业职工培训的重要组成部分，它深化和补充了企业职工教育工作，使企业职工教育工作纵深到底，落实到人，无疑对提高全体职工的技术业务水平起到十分重要的作用。特别是在铁路企业凋图提速广泛采用新技术、新工艺、新材料、新设备等方面更具有实际、实用和实效性。从这一点上讲，班组日常学习是科学技术转化为直接生产力的主要“桥梁”之一。加强职工培训中班组日常学习管理的基本对策我认为有以下几个方面：

简介：职教课程改革是职业教育改革的重要内容.近年来,职教课程的改革和发展出现了新的趋势.这种趋势可以归纳为:课程的微观结构从注重教师的教和单纯的知识摄取向注重学生的学和综合能力的培养的方向发展;课程结构趋向合理、完整;课程模式由满足岗位需要向注重就业需要和多元整合方向发展.

简介：民本岳阳理念是一级地方党委、政府对中央大政方针的创造性执行思路,是关于执政与发展的科学理念。民生问题的解决程度,决定了岳阳经济发展和社会进步的程度,也将最终决定“民本岳阳”这一发展和执政理念在岳阳的生命力和影响力。民本岳阳建设要紧紧围绕经济建设,以民为本、协调发展、体制创新、教育优先,从战略全局的高度来谋划和运作,早日实现“民生殷实”的“强市目标”。

简介：规律是客观的,不以人的意志为转移。高等教育的基本规律是适合高等教育这一特定形式的教育的规律。高等教育基本规律是高等教育这一社会现象在其发展过程中本质的联系和必然的发展趋势。我国近年来对高等教育规律研究的基本结果有积极成效也有局限性,从不同角度进行了评析,指出了已有结果的缺憾：仅从高等教育的内外部＂关系＂角度思考,缺乏对高等教育自身发展运行规律的深入认识。提出了高等教育自身运行趋势是永无停息的探究过程。

简介：计划与市场的冲突、人力资源价格“双轨制”、效率与公平失衡、过度配置与忽略配置、管理漏洞等是目前影响高校办学资源使用效率的主要因素。而突出珍稀资源、盘活现存资源、人力资源的使用与激励、重组与挖掘资源、资源的效率测算，则是现代大学治理的基本理念。

简介：教师在职培训已成为教师专业发展常态性的期待,但由于理论上缺乏对教师在职培训课程基本特性的认识,教师培训实践出现了一定程度的偏差,教师在职培训的实效性受到了质疑.教师在职培训课程的基本特性是由教师在职培训的特殊性决定的,具体表现为课程目标的多样性、课程内容结构的非正规性、课程展开方式的实践性以及课程管理的开放性.