简介：钱学森大成智慧学思想有一个逐步发展的过程，很难说是在某一具体时间产生的。钱学森的“大成智慧学”这个概念是在1992年11月13日与王寿云、于景元、戴汝为、汪成为、钱学敏、涂元季等六个人谈话中第一次提出的。钱学森“大成智慧教育”这个概念的正式提出，是钱学森于1993年10月7日给钱学敏的一封信，谈到要培养18岁的硕士，即“大成智慧教育的硕士”。

简介：本文是《钱学森大成智慧教育思想研究与实践》课题理论研究的框架。由三部分组成：一、关于大成智慧学的概念一一大成智慧学是引导人们如何尽快获得聪明才智与创新能力的学问；大成智慧是“量智”和“性智”的结合；科学与艺术的结合；逻辑思维与形象思维的结合；微观认识与宏观认识的结合。二、关于《钱学森大成智慧教育》的6个思路——（一）学制观——学龄提前学制缩短，早成才的思路；（二）人才观——培养全才、通才、创新型人才、杰出人才的思路；（三）创新观——科技、教育必须创新的思路；（四）全面学习的方法论观点——全面学习才能全面发展的思路；（五）教育教学的系统论观点——教育教学是一个系统工程的思路；（六）教育教学科研的实践论观点——教育教学科研必须接受实践检验的思路。三、《钱学森大成智慧教育》的思路对教育改革、教育创新的启示。宗旨是解读“钱学森之问”，探讨创新人才、杰出人才的培养之道。

简介：《钱学森大成智慧教育》是钱老经过十几年的思考后提出来的。按照《钱学森大成智慧教育研究与实践》总课题规划，在今后三年之后，将联系410所相关学校进行课题实验，在十到十五年之内，形成一套幼、小、中、大学系列大成智慧教学方法，面向全国推广。

简介：钱老曾提出大成智慧的宏伟设想，但众所周知，这一设想面临系统悖论。所谓的系统悖论，是指而临系统，如给不出有效描述，说不出系统的运行及产生功能的原理与机制，结果不仅是模拟复杂系统功能无能为力，有效调控复杂系统亦不会得力。以人为本、人机结合的综合研讨厅虽比单一的人或者计算机要好一些，但理论问题并没有解决。

简介：钱学森先生除了以“两弹一星”的功勋闻名于世，他在科学技术上远见卓识，更有许多深层次的贡献。由于他具有深厚的文化基础，在应用力学、工程控制论、航天科技、系统工程及系统科学、思维科学、人体科学、管理科学、社会科学、美学和哲学等领域都进行了开创性工作，因而从科学技术的发展大局着眼，提出了现代科学技术体系，其中包括11个科学门类，涵盖基础理论、技术科学、应用技术3个层次，为我国科学技术绘制了美好的蓝图。

简介：《钱学森大成智慧教育思想研究与实践》于2006年4月21日被中国教育学会审批为“十一五”科研规划重点课题，有关领导对这一课题十分关注，寄以很大希望，认为它是教育创新的重要研究课题，是可持续几个五年计划研究的课题。从课题批准之日起，经过7个月的筹备工作，到目前为止，已有近百个子课题申报上来，参与总课题的研究与实践。　

简介：我校于2002年秋季参与了全国教育科学“十五”规划研究课题“语文教学课程促进学生整体素质协调发展的研究”的子课题“大成全语文教育新体系研究”(原韵语实验)的教学实验。实验以钱学森先生“大成智慧学”的理论为指导思想，以儿童早期教育阶段为起点。以语言文字学习为突破口，以“科学、高效”，大量识字，

简介：<正>"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"这就是著名的"钱学森之问"。"钱学森之问"是关于中国教育事业发展的一道现实的真命题。"钱学森之问",钱学森自己有回答。应用钱学森提出的"大成智慧学"建构"大成智慧教育",有可能较好回答"钱学森之问"。按照"大成智慧教育",就能够培养出较多的杰出人才。要在"大成智慧教育"的指引下,建构"大成智慧教学",将"大成智慧教育"落实到学科教学,促进教师成才,学生成长。

简介：教育现在正面临着由传统教育到现代教育的转变。几年前中央提出变应试教育为素质教育；许多学者也为教育如何改革与发展，提出了许多设想和方案；钱老提出了大成智慧教育思想。同样是由钱老提出或者倡导的思维科学、系统科学、由定性到定量的综合集成方法，以及其他一些相关学问，是大成智慧教育思想的理论依据。

简介：一、名称本专业委员会定名为“北京创新学会钱学森大成智慧教育专业委员会”。二、性质“北京创新学会钱学森大成智慧教育专业委员会”是在北京创新学会的倡导和组织下，经北京市社会科学界联合会和北京市民政局批准的、隶属于北京创新学会的二级机构，非独立法人。

简介：党的十八届三中全会召开后，习近平总书记在观察山东时强调指出：“要讲清楚每个国家和民族的历史传统、文化积淀、基本国情不同，其发展道路必然有着自己的特色；讲清楚中华文化积淀着中华民族最深沉的精种追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养；讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力；讲清楚中国特色社会主义植根于中华文化沃士、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求，有着深厚历史渊源和广泛现实基础。”“四个讲清楚”，提出了一系列需要深入研究的“历史文化之谜”。

简介：“互联网＋”的本质属性，应该是基于物联网、云计算、大数据、移动互联网条件下的新一轮信息化。无论是构建能源互联网，还是建设智慧城市，都必须基于“互联网＋”理念。

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简介：一代有一代之文学,唐诗、宋词、元曲,各领风骚。元曲又与诗词不同,它既是诗歌,又是戏曲,一身而二任,承担了双重任务,也取得了双倍的荣誉。元曲包括两种体制,一为小令,一为套数。小令是唐宋词的旧制,套数则为新的发展。套数用同一宫调的不同曲牌组合成套,称做曲牌联套体。单用一套抒情述怀的为散套,连用四个不同宫调的套曲,加上科白,来表演故事的为杂剧,杂剧为元曲的最高形式。元杂剧的演出,全剧只有一个角色——正未或正旦在剧中唱曲,全本四套都由这一角色独唱到底,其他角色只有说白,相互问答而

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简介：内容摘要电大系统优势是保障开放教育取得成功的重要一面，尤其是直接面对广大学员的基层县电大具备适应这种办学形式的内在条件；要继续推动开放教育的发展，还需基层电大各方面进一步加强建设。

简介：摘要电大作为成人教育和继续教育的一部分，为我国培养了大批面向基层、留得住、用得上、干得好的各类应用型专门人才，他们已经成为我国构建终身教育体系和学习型社会过程中不可或缺的重要教育资源。文章从电大成人教育发展空间巨大这一现状入手，分析了电大成人教育发展的阻碍因素，并在此基础上提出了相应的对策。

简介：广播电视大学的特点和优势决定了其在构建学习型社会终身教育体系中的重要作用和基础地位。基层电大教育走学历教育和非学历教育并重、办学与服务并举、市场开发与内涵建设并行的转型之路,使成人教育走进企业、走进社区,为构建有中国特色学习型社会的终身教育体系作出贡献。