简介:摘要《数学课程标准(2011年版)》指出“为了帮助学生真正理解数学知识,教师应注重教学知识与学生生活经验的联系,组织学生开展实验、操作、尝试等活动,引导学生进行观察分析、抽象概括,运用知识进行判断。”新课程下的小学数学教学强调学生的发展,内在的发展,知识的内化。
简介:病因的MargaretMartinez等人在1997—1999的研究中,提出了在线学习倾向这一概念,并将它分成了四种类型:变通型、实干型、顺应型和逆反型。Martinez等人认为在线学习者的学习倾向是引起个体学习差异的主要因素,它是影响学习差异的最外层,正因为学习倾向不同,才使得人们的学习偏好、学习风格、学习能力和认知等方面的不同。本研究旨在通过本地化问卷调查,从心理纬度调查我国在线学习者的在线学习情感投入度、在线学习策略及自治力等方面的情况,并以此求证Martinez等人的在线学习倾向模型是否符合我国在线学习者的实际情况,用以指导网络学习环境的分析、设计、开发、实施和评估工作,为建立“以学习者为主体”的个性化的在线学习环境提供理论依据和实践指导。
简介:【摘要】本文探讨了在线学习平台超星学习通的评价功能及其在学生学习评价中的应用。介绍了学生学习评价的重要性和评价方式的多样性,包括理论知识评价和实践技能评价,以及学习态度和参与度评价和综合应用评价。详细阐述了超星学习通的评价功能,以及多种评价方式。以《逆向工程技术》课程为例,探讨了基于超星学习通开展学生学习评价的实践,通过这些实践,可以更好地了解学生对课程知识和实践技能的掌握情况,提高教学质量。
简介:摘要:本文通过对学习时间与学习结果关系模型发展的梳理,我们发现如果只单独研究学习时间这个变量,其对学习结果的影响是不可靠的,而要和其他变量构成复合时间变量才有意义,基于这一点,本文将时间作为中介带入到不同学习环境中,以C学校某班级2020年下半年学生上网课的成绩与该班级学生2021年下半年在学校上课的成绩进行比较,得出学校学习的学习结果比网上学习要好,同时通过研究分析其原因,得出学生在不同环境下学习会影响学习时间的长短,在学校学习环境中,学生完成学习任务所用学习时间更少,从而学习效率要高,影响学习结果。
简介:摘要本文着重介绍了在新课程理念下开展研究性学习,指导学生从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,在具体的实践过程中主动地去获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。要在活动中指导学生“在研究中学习研究”,获得思维能力、情感、价值观、行为等方面的发展,逐步培养学生的研究素质。
简介:摘要:随着大数据时代的来临,当前深度学习正在蓬勃的发展,是非常流行的一门学科[1]。很多学者都在这个领域研究,他们的研究涉及深度学习在现实生活中的各个层面中[2]。研究的主要是实际的应用问题,比如在图像识别,语言翻译,生物医学方面。研究的主要卷积神经网络算法包括LeNet, AlexNet, VGGNet, GoogleNet,ResNet[3]。本文分析整理了大量的文献资料,主要从论文期刊的发表角度研究深度学习的发展状况。本文搜集了近20年发表的主题为深度学习的期刊论文,整理了深度学习文献的发表数量,研究主题,通过这些研究可以定位当前的研究现状和主要研究问题。