简介：摘要：小学的科学教育非常重要。创造有趣的课堂可以给学生带来丰富多彩的学习体验，激发他们对知识的好奇心和兴趣，培养他们的思维能力和对问题的理解能力。教师应多方借鉴学习整合高质量的教学活动以提高教学技能。老师在展开科学课程教学的同时，要培养小学生主动探究实践的技能，同时通过有趣的实验内容来激发他们的学习欲望和探究兴趣，推动小学生科学核心素养的有效生成。基于此，本文章对科技史在小学科学教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：近年来，化学史所表现出来的独特价值受到越来越多教育人士的关注，然而在真正的实践教学中，受到课堂时间的限制，作为不是考试重点内容的化学史老师往往在授课的过程中会直接带过，最多也只是给学生进行一下简单介绍，或者是让学生进行自主阅读，并没有对化学史的育人价值进行深度挖掘，所以化学史也就没有在中学化学教学中发挥更大的作用，更无法让学生领悟到深层次的化学精神。

简介：

简介：摘要：在小学科学教学过程中渗透科学史，帮助学生更好的了解科学知识，引导学生了解科学发展的历史脉络，跟随科学家的探索脚步和发现思路，逐步增加学生对科学学习的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和科学精神，让学生更深入的接触科学教育，在帮助学生了解科学事实和生活现象原理的基础上，增加学生对科学的人文关怀意识和科学态度，从全方面促进科学学习方法的形成，保证小学科学教育的实效性。在本文中，针对如何在小学科学课堂中渗透科学史教育，提出可实行性策略。

简介：摘要：历史和美术之间存在着非常紧密的联系。历史学科和美术学科不仅仅是从目标，还包括从内容到教学手段等方面都是可以相互依存、相互促进的。在中学教学阶段，我们需要积极发掘这两个学科之间的相关联元素，进行两个学科的相互渗透和相互融合，这样学生就可以在历史的认知力和美术的创造力上进行更加高效的融合。

简介：摘要：遗传学科学史在生物教育中的意义，遗传学科学史教学方法与策略，遗传学科学史对学生科学探究能力的促进，遗传学科学史教学的实践与展望。同时，遗传学科学史教学方法和策略的探讨，可以为教师提供更好的教学指导。因此，遗传学科学史教学可以有效促进学生的科学探究能力，培养学生的科学素养。

简介：摘要：物理学作为一门重要的基础科学，其学科教育史常常被忽视，而这对于培养学生的学科核心素养具有极其重要的作用。本研究首先回顾了物理学史的重要性，包括如何通过对物理学历史的研究，深化对物理学思想演进的理解；如何体现科学的历史连续性和逻辑性，从而塑造学生的科学世界观。接着，通过课堂教学实践展示了物理学史教育在学科核心素养培养中的具体实施。研究表明，物理学史教育能够帮助学生理解物理学知识的内在逻辑和结构，提升敬畏科学、热爱科学的情感态度，以及形成科学的方法论观念，从而突出和强化物理学科核心素养的培养。最后，本文提出了今后在物理学史教育中需要注意和进一步研究的问题，为物理学史教育的发展提供了一定的理论支持和实践指导。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，化学学科核心素养的培养逐渐成为高中化学教育的重要任务。本文以化学史教学为例，探讨了如何结合化学学科核心素养进行教学设计，以提高学生的综合素质和创新能力。

简介：【内容摘要】新课标提出了中职历史的学科核心素养要求，给中职老师带来了机遇和挑战。本文旨在探究如何开展基于学科核心素养的中职历史的教学。

简介：摘要：以学科的内部逻辑结构为依据，可以将思想政治教育学科发展史划分为三个主要的核心内容：学科专业发展史、学科学术发展史、学科组织发展史。以此为中心，构建一个研究的横向体系，既有利于巩固学科发展的基础，又有利于推动学科发展的创新，还有利于扩大思想政治教育史研究的空间，补充学科发展史的不足。

简介：摘要：培养学生的科学素养是新课程改革的一部分，也是当前小学科学教育的核心主题。科学史凝聚着科学文化的内涵，是十分宝贵的教育资源，具有着巨大的教育价值。如果能够将科学史的教育有效地渗透到小学的科学教育中去，就有利于学生培养科学探究的能力和科学创新的能力，促进小学科学教育的发展。但是由于小学科学教师个人知识和理解上的差距，导致部分教师在进行科学史教学的活动中存在一些问题，容易忽视小学生的认知特点和思维水平能力。因此，本文将围绕如何有效在小学科学课程中渗透科学史教育展开讨论，认识到科学史的教育价值，并提出可供参考的实践策略。

简介：摘要：中职教育是国民教育的重要组成部分，历史学科核心素养的培育对中职学生的全面发展具有重大的意义。但我国现行的中职历史教育体系中还存在的诸多的问题。本文在探讨中职历史学科核心素养培养的必要性的基础上，指出在培养过程中所出现的诸多问题，并提出针对性的举措，为中字历史教师提供教学思路和建议，帮助立德树人目标切实的落地，如坚持以学生为中心，调动学生的真情实感；重视和使用评价机制；发挥激励作用教学方法的充分使用，丰富教学内容，教师通过多种渠道，提高自身教学素养，培养学生自主学习意识，营造良好学习环境等。

简介：摘要：总书记提出，新时代十年的伟大变革，在党史、新中国史、社会主义发展史、改革开放史、中华民族发展史上具有里程碑意义。为何要从中华民族发展史的层次来了解新时代下我国十年的变革伟大之处。从中华民族发展史的连续性，到中国共产党的初心使命、历史观，再到“两个结合”的视角。以此我们就能够更加充分的认识，从中华民族发展史中学习新时代十年的伟大变革，新时代为中华民族的伟大复兴提供了不可逆转的改革力量和底气。

简介：摘要：小学科学教学过程中融合科学史目的是为了帮助小学生形成良好的科学和历史素养，促使学生了解科学发展历史的同时，深刻理解科学知识点，产生个性化的知识体会，学会解决问题的正确方法。在融合科学史的过程中，学生要深入探究，开阔眼界，形成主动思考的良好习惯，调动起学生参与课堂学习的热情，保障科学教学效果。文章以“微小世界”单元为例，研究科学史在小学科学教学中的融合与应用策略。

简介：摘要：“十七年”电影研究中长期被忽略的一个面向，是中国电影史上这一时期与世界电影“同盟阶段”的关系。本文将“十七年”电影放置回同盟阶段的全球电影之中，将“十七年”电影看做是全球社会主义文化实践的一个部分，并在梳理这一时期社会主义阵营的交流与实践的基础上，考察全球社会主义电影交流网络对中国电影的影响，可以从广义社会主义文化的角度来更好地理解“十七年”电影。本文同时也尝试建立一种从“全球电影史”视角来讨论中国电影史的新范式。

简介：摘要：在教学实践过程中，教师利用生物学科学史素材进行精心设计，能够有效地提升学生学习生物学的兴趣，也有利于发展学生的核心素养。现以《人体的激素调节》为例，浅谈生物学科学史在培养学生核心素养上的运用。

简介：【摘要】高中生物必修二《遗传与进化》是生物教学中的难点，也最能体现生物学科深度思维，学生在学习时感到吃力，学完后总感觉知识零散无体系，很多一线教师在教学过程也感觉无从下手。笔者经过教学实践，采用“历史情境教学法”能达到较好的教学效果，本文就教学中需注意的问题进行总结。

简介：摘要：随着素质教育理念在义务教育阶段中的推行和实施，各地学校开始重视德育教育，德育也不再只是单独的学科，而是被逐渐渗透进各学科教学中，确保德育能够充分发挥其作用。在学科教学中渗透德育内容，对教师和学生而言，是机遇也是挑战。基于此，教师应在教学过程中优化教学观念和方法，将德育内容渗透学科教学中。教师可以挖掘教材中的德育内容，也可根据学生的实际情况，将德育与生活结合，促使学生能够更好的生活和学习。

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