简介：摘要低年级小学生特别好动，非常希望自己在游戏或比赛中得到老师和同学的肯定和表扬，在老师的表扬和同学的赞赏中获得心理上的满足。事物都具有两面性，小学生的天真、好动天性也给低年级体育教学提供了广阔的天地，如何充分、灵活的利用小学生这一独具特色的生理、心理特征，关键在于我们的体育教师。

简介：摘要如何提高课堂教学质量，作为体育教师对课堂管理非常重要的。体育课堂教学是实现学校体育目的任务的基本途径，其实施过程及其效果与多种因素相关。在新课程理念指导下优化体育课堂教学，是提高中学生体育素质的主要手段。

简介：摘要在小学体育课堂教学进行研究性学习，提高学生综合素质，使课堂教学为学生的发展服务。教学教研方式的创新，是我们广大体育教育工作者的重要职责和任务。

简介：摘要小学体育教学作为提升学生体魄、锻炼学生意志的学科，对学生的发展和综合素质的提升有着极为重要的促进作用。如何激发学生的学习兴趣，提升运动意识已经成为体育教学需要解决的难题。快乐教学就是颠覆了以往的教学模式，突出学生的参与性，注重体验和兴趣的激发，一定程度上提升了小学体育教学的质量。

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简介：摘要如何打造一个富有魅力的体育课堂，是一个值得研究的课题。体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响，教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，使他们在学校这个桃李芬芳的家园里健康成长。

简介：摘要

简介：摘要创新教育是在落实素质教育理念的过程中以培养学生的创新精神为核心，发展学生的创新思维能力、创新思维习惯和实践操作能力。体育教学以其自身特有的教学手段、教学方法和教学环境，为实施创新教育提供了良好的施展平台。基于此现状，本文从分析小学体育创新教育实施的必要性入手，阐述了创新教育的实施策略。

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简介：小学生参加体育活动是以直接兴趣为出发点,因此,应创设一个有利于张扬个性的场所,激发和培养学生的运动兴趣,使学生拥有完善的个性和人格,把学习的舞台交给学生,让每个学生都成为课堂生动的主角,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到张扬和释放,展现出生命的活力。

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简介：论文摘要

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简介：玩是孩子们的天性，小学生更是爱玩，在教室里坐了一两个小时，非常期待能走出课堂，在校园里表现自己的天性。这样一来，体育课便承载了孩子们的许多期望，上好体育课更是对老师的要求，如何让学生在体育课中不仅玩好，而且能学好呢？我觉得“寓教于乐”不失为一种好办法。首先要明确体育课的目标，调动学生学习的积极性、主动性。

简介：摘要课堂教学是课程实施的基本形式,随着课程改革的不断深入，体育教学发生了很大改变，教师观念也有了很大突破，高质量、高效率的有效课堂教学是促进学生有效学习的基本前提,是实施新课程的重要保障。

简介：心理学家艾伯特．梅瑞宾说过“信息传达的总效果=7％的文字+38％的声音+55％的无声(人体)语言。”可见，体态语言在课堂教学中是教师有声语言的必要补充。小学阶段是学生接触体育学习的开始，既是基础，也是关键期，对于今后的体育学习起着决定性的作用。此阶段的学生活泼好动，主要以形象思维和机械记忆为主，体育教师的肢体语言正好迎合了这一需求。在特定的体育教学情境中，体态语言的课堂教学具有“此时无声胜有声”的效果。本文阐述了肢体语言在低年级体育教学中的独特艺术教学效果。

简介：摘要趣味田径运动形式从欧洲小学教育开始，深受广大青少年儿童的喜爱。趣味田径运动最大的好处在于它可以不受场地的限制，再加上其配套的软性运动器材，更利于开展小型多样的运动，且不会给学生的身体带来伤害。这些新形式的运动项目可以让孩子们在任何场地、任何时间，甚至可以在课下，同自己的小伙伴一起玩耍。

简介：

简介：摘要随着基础教育课程的改革和信息技术的发展，一些信息技术成果已被运用到教育事业中来，传统的体育课堂模式已不适用。在新的课程改革背景下，教师要更新教育模式，将新知识、新思想运用到体育教学中来，从而提高体育课堂教学的有效性。主要分析了小学体育课堂教学存在的问题，从而提出一些有效性措施。