简介：

简介：摘要：作为小学阶段重要的美育教育课程，小学美术课堂的开展，对于小学生整体综合素质的发展，以及审美的塑造，都具有非常重要的价值。因此在小学阶段的教学过程当中，对于小学美育日渐注重，在新课改环境下，对于小学美术教学又有了新的要求，希望在小学美术教学过程当中，教师通过传授学生相关的知识点培养学生的美育，能给学生形成正确的审美观以及正确的艺术价值观。因此在小学美术课堂开展过程当中又有了新的要求，不论是学生还是教师都应该在教学过程当中相互配合，相互学习，以便能够达到最终的教学目标，在本文当中，笔者将会就现阶段小学美术当中存在的一些教学问题进行一定的探究。

简介：摘要：小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分。它重在培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操，形成健全的人格，培养学生的想象力和创造性思维，最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中，教师不仅要让学生全面了解艺术家及其作品；通过欣赏、感受、体验、交流、外化等。学生应掌握基本的艺术欣赏技能，并能运用所学的艺术知识和技能欣赏艺术作品，还要培养学生的审美情趣，让学生树立正确的审美观，提高审美能力。本文论述了如何以审美为中心，提高学生的美术欣赏水平，优化课堂教学，充分发挥美术欣赏课的功能和价值，符合素质教育的要求，达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，艺术教育作为发展学生素质教育的重要途径也受到了广泛关注。通过增强小学生视觉艺术素养的养成，小学生可以用双眼发现美，改善其审美观，并允许小学生发现生活中的美。小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程。在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣这一教学目标。

简介：摘要：美术作为一门艺术，不仅仅是一种技能的学习，更是一种审美情感的培养。在小学阶段，美术课程的教学应该注重学生的美术欣赏能力的培养，让学生在欣赏美术作品的过程中，感受到美的魅力，提高自身的审美素养。然而，在实际的教学中，我们发现很多小学美术课堂缺乏对美术作品的深入分析和欣赏，导致学生缺乏对美术的兴趣和理解，这也成为了制约小学美术教育质量提高的一个瓶颈。因此，本文旨在探讨如何在小学美术课堂中加强美术欣赏教学，提高学生的审美素养和美术鉴赏能力。

简介：摘要：小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分。它重在培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操，形成健全的人格，培养学生的想象力和创造性思维，最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中，教师不仅要让学生全面了解艺术家及其作品；通过欣赏、感受、体验、交流、外化等。学生应掌握基本的艺术欣赏技能，并能运用所学的艺术知识和技能欣赏艺术作品，还要培养学生的审美情趣，让学生树立正确的审美观，提高审美能力。本文论述了如何以审美为中心，提高学生的美术欣赏水平，优化课堂教学，充分发挥美术欣赏课的功能和价值，符合素质教育的要求，达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，艺术教育作为发展学生素质教育的重要途径也受到了广泛关注。通过增强小学生视觉艺术素养的养成，小学生可以用双眼发现美，改善其审美观，并允许小学生发现生活中的美。小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程。在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣这一教学目标。

简介：摘要新课程改革给小学美术教学带来重新整合的机遇，美术教师应以新课程理念改革传统美术教学的内容和形式，让美术教育焕发出新活力。当前正在全国范围全面推开的新课程改革，给学校各学科教学带来了新的生机，并为素质教育思想在普通教育中的全面落实创造了新契机。一直以来处于学校教学之薄弱环节的美术学科教学，更应该抓住这次新课改的契机，以新的教育理念创新教学模式，为提高学生艺术素养，促进学生个性全面健康发展发挥更重要的作用。

简介：摘要美术教学最重要的是感知美术。首先，要有科学的学习方法和良好的心理素质。其次，要有针对性地去学习。再次，是要有科学的观点和充沛的绘画激情。只有具备了这些，才能了解感悟美术，学好美术。

简介：摘要要真正推行美术素质教育，就必须引导学生自主参与学习的全过程，充分发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与中得到培养和提高。

简介：摘要：新课程改革对学生提出了更高的要求，其强调学生应该努力发展道德，智力，体育和美育等各个方面。因此，学校应严格科学地组织小学美术课程。然而，目前的情况是，许多学校的美术教学依然十分传统，教学效率低下。在改编本课程时，作者将根据他的教学经验来谈论小学的美术教学。

简介：摘要小学美术教学中，在掌握技能的同时，不仅丰富了学生的情感，开发了学生的智力，促进了学生个性的形成，还提高了学生的审美能力，逐步形成了学生基本的美术素养。在现代社会科技高速发展的今天，作为一名小学美术教师，我将在自己的美术教学工作中不懈努力！

简介：随着教学改革的不断深化,课程改革给美术课提出更高的要求,它不再停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式,而是加入更多的人文性质的内涵。要达到这样的目标,需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。

简介：摘要美术教育是一门艺术教育。小学美术教育的目的，是对学生进行“美”的教育和“术”的教育。对学生进行全面的美术教育，既使其掌握基本知识，能认识和欣赏美，又掌握基本的技能技巧，能够表现美和创造美。其中，审美教育比之技能技巧的培养更为重要。

简介：摘要美术源于生活又高于生活，富有情感和内涵。美术素养培养需要创新教学方法，我们在实践中要应用问题情境的讨论，充分利用多媒体技术，在想象力培养过程中渗透创造力培养。注重个性鉴赏力培养，加强体验教学等策略，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感。

简介：摘要儿童是21世纪的栋梁，他们将生活在一个开放、瞬息万变、竞争激烈的社会里。所以，美术教育作为促进儿童智力发展和培养各种能力的重要手段，已为人们普遍认识和重视。其中少儿绘画创作辅导是小学美术教育的重要一环。正确地进行少儿绘画的辅导，可以激发学生的学习兴趣，并能充分地发挥他们的创造性思维。反之，辅导不当，还会抑制和妨碍学生美术学习的发展。以下大体分四个方面谈谈如何开展少儿绘画的辅导。儿童绘画心理的正确认识；儿童基本绘画技能的培养；注意观察，收集素材，展开想象；精心设计、反复推敲、构成画面。

简介：摘要：小学美术课程作为素质教育中的一员，在塑造学生性格、提升学生素养、开拓学生眼界、促进学生发展等方面发挥着积极的价值，应该引起师生们的重视。但因为受应试教育的影响，学校被没有重视小学美术课程，不仅排课次数少，还经常被其他学科挤占，让师生没有机会走进艺术殿堂。虽然新课改背景下，这一状况得以改善，但旧理念依然发挥着作用，此外，教学方法、组织形式、教师素养，学生基础等等也影响教学质量的提升。基于此，本文以小学美术课程为例，谈一谈美术教学改善对策。

简介：孑L子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话被人解读为“知、好、乐”三种学习境界，形成“以知为始，以乐为终”的传统学习理念。回顾近10年我国基础美术教育的发展历程不难看出，美术课程因过于注重学科知识结构的完整性与专业技能技法的严密性，直接导致了学科价值体系的建构失衡，因过重强调“学科原则”，导致小学美术学科因“知”（基础知识、基本技能）而失“好”（学习兴趣）、“乐”（情感体验）。为此笔者大胆假设反其道而行之，

简介：摘要：如今在我国大力推行素质教育的背景下，美术教学的重要性愈发凸显。尤其在教育条件相较而言不太好的农村，也逐渐加大了对小学美术教学的重视。但是，面对还不太成熟的农村小学美术教学，怎样改善教学方式，衔接好美术和小学教育，促进农村美术教学的健康发展还需仔细思考。本文从农村小学美术教学中存在的问题入手，提出了一些优化教学的策略，以供参考。

简介：摘要：对于小学阶段的学生来说，兴趣是学习和发展的动力来源。教师在美术学科教学过程中，需要注重教学的趣味性，让学生在美术学习过程中感受美术学习带来的快乐。因此，教师需要转变教学观念，做到与时俱进，采取合适教学策略，面向所有学生，促进学生个性化发展，引导学生在积极动手动脑子的过程中，积极学习美术知识，从而培养学生综合素养。