简介：摘要：高校大学生的自主学习与发展评价机制对助益学生学习起着举足轻重的作用。本文针对学生自主个性化学习的现状分析，为培养学生全面发展的综合能力，探讨学生个性化学习管理方法与发展评价机制理论，并进一步在研究理论的指导下，让学生亲自实践自主个性化学习方法，助推学生的学习热情、兴趣与效率。

简介：摘要：核心素养是我国多年来提倡的教育目标与规划，因此，初中数学教学中将核心素养的培养作为工作重点，培养学生核心素养有多种方法，经过教学实践发现“自我展评式”学习方法是一种行之有效的教学方法。本文就“自我展评式”学习方法助力核心素养培养展开论述，以期为广大教育工作者提供理论支持。

简介：学习故事的优势在于改变量化数据式的结果评测,从以往重知识、技能的单一评价逐步走向知识、能力、情感的多元评价。学习故事运用到幼儿园实践,能为儿童的学习和发展、教师的学习和发展等提供新的思路。文章介绍了学习故事产生的背景,也分析了学习故事的评价优势及其对幼儿园教育和幼儿发展的启示。

简介：摘要：在新课改的大背景下，主题教育活动得到越来越多教师的青睐。主题活动是当下许多幼儿园的重要教学活动组织形式，对幼儿在主题活动开展过程中的学习与发展进行评价，应随着主题活动的逐步展开来进行。主题教育活动以幼儿生活的体验为主，表现形式多样，具有多内容性、领先性和灵活性。这种活动往往主体是幼儿，能有效提高幼儿的知识构建、自主学习能力。众所周知，每一个主题活动都有不同的教育内容，所以主题活动中有关幼儿学习与发展的评价，就需要教师多元化的评价思路，以期让每一次评价都能激发幼儿思考，鼓励幼儿个性化学习，促进幼儿自我意识的发展。

简介：摘要：我们在活动区活动时往往只注重活动的过程，对活动前后的交流、讲评阶段总是“蜻蜓点水”似的一带而过甚至直接忽略掉，经过日常实践证明活动区的“评价”在区域活动中有着至关重要的作用，不仅可以提高活动质量，还能促进幼儿学习能力和学习品质的发展。

简介：摘要：随着社会的不断发展，社会与家长对幼儿教育质量提出了更高的要求。这就要求幼教工作者不能停留在原来的幼儿发展评价的理论和实践水平上，必须改变传统幼儿发展评价中的错误倾向，跟随幼儿发展评价的发展趋势，树立新的幼儿发展评价观，并转化到评价实践中去。

简介：摘要：儿童学习发展评价是以促进儿童发展为目的，对幼儿的一系列学习活动进行全面评价的一种评价模式，对幼儿的全面发展具有指向性作用，是现代幼儿园教育教学改革的重要目标。本文对幼儿园儿童学习发展评价的现状、影响因素、重要性进行分析，制定实施儿童学习发展评价的策略，以此进一步促进幼儿全面发展，提高儿童学习发展评价的有效性。

简介：

简介：摘要：游戏活动是幼儿学习、发展的重要途径，在幼儿发展中发挥不可替代的作用。具体来说，游戏中幼儿学习的意义表现在培养幼儿探究能力、发展幼儿社会性、促进幼儿认知能力发展方面。为了促进幼儿全面发展，教师可从创设游戏情境，促进幼儿高度参与；引导幼儿观察，培养其观察能力；投放游戏材料，发展幼儿创新精神；引导和鼓励幼儿，发展其抗挫能力等方面着手，促进幼儿园教育事业的良性发展。

简介：摘要：随着新课标思想在教育教学中的逐渐深入，“自主展评”教学方法也被许多教育工作者广泛运用于初中的数学专题课程当中。而“自主展评”模式是指在学生自主探究或合作学习的基础上，以“自主展评”为主要载体，由教师在初中的数学专题课程中，为学生营造健康、自由、发展的生态空间，通过学生课堂活动展示，在教师与其他同学的点评、讨论中建构知识，实现学生在课堂教育教学的活动中，全身心的参与到学习的过程中来。本文阐述了“自主展评”的作用，并提出了“自主展评”模式在初中数学专题教学中的相关策略。

简介：化学课程教学是我国初中教育机构教育教学中的一项重要组成部分,良好、有效的课程教学对增加学生学科知识储备,帮助其了解和认识世界,拓展思维,增强其化学知识实践运用水平等均具有重要作用.同时,有许多教学研究资料指出,于初中化学课程教学中合理运用展评学习法,可有效引发学生独立思考和积极探讨,帮助其实现知识构建,增强其学习自主性,应用效果良好.本文主要从＂展评学习法＂入手进行深入分析,研究并探讨了新时期背景下展评学习法在初中化学教学中的具体应用策略,希望为以后的课堂教学实践提供些许建议或指导.

简介：【摘要】展评学习法是在我国教育改革的理念下逐渐产生的，改变原本的以教师为中心的教学理念，将学生作为学习的中心，极大地激发了学生们的学习积极性。展评学习法现在已经被广泛运用到不同学科的教学当中，本文将会就展评学习法在初中语文教学中的作用进行分析，并且讨论初中语文教学中展评学习法的运用策略。

简介：摘要：区域游戏是保障幼儿自主学习、支持幼儿自由选择、促进幼儿成长的一种活动模式。从幼儿行为观察的视角出发，借助一定的方法，看见幼儿、读懂幼儿、支持幼儿，进而指导幼儿自主选择游戏区域和配套材料，是积极探索发现、分析和解决问题的有效办法。

简介：内容摘要： 本文以湖南美术出版社书法五年级下册第14课《边学边用 春华秋实》为例，对书法教学中实时展示和评价的重要性做了较详细的阐述，笔者认为当前小学书法教学中评价的时效性直接影响书法课堂的实效性。

简介：文章通过借鉴国内外终身学习平台发展的先进经验，指出无锡市建设终身学习公共服务平台应该加强数字化学习资源建设、注重网站的人性化设计、建设完善的服务体系、加强对学习的评估和质量管理以及为用户提供多种学习模式。

简介：摘要：伴随着我国经济社会的不断发展，国家对于小学生的素质培养提出了新的要求。尤其是小学生的语文阅读能力、理解能力、思维能力。小学生正处在语文学习的初级阶段，阅读能力的培养对于小学生语文的学习起着很重大的作用。通过语文阅读，小学生不仅可以在阅读中了解相关的知识，培养良好的阅读意识，还能在阅读的过程中提升自己的理解能力和表达能力，便于在日常的学习和生活中更好地与人倾听与交流，培养良好的人际关系。因此，对小学语文阅读进行拓展性评价，能够帮助改进小学语文阅读教学模式，提高小学生语文阅读的阅读能力和理解能力，在语文教学上有着举足轻重的意义。基于此，文章从拓展评价对小学语文阅读进行探索，为了提升小学生的语文学习能力，对小学语文阅读提出一些相关的策略供参考。

简介：摘要：义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，即基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群。根据学段特点，学习任务群安排可有所侧重。而综合性学习是以任务为导向，在任务驱动下，引导学生开展合作性、互动性的学习活动。语文综合性学习的主体是学生，要把学习活动中的调查、整理、设计、表达等学习活动交给学生来完成。在语文综合性学习教学中，学生的阅读、搜集、梳理、设计、讨论、表达、展示与交流等都是学习。

简介：摘要：义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，即基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群。根据学段特点，学习任务群安排可有所侧重。而综合性学习是以任务为导向，在任务驱动下，引导学生开展合作性、互动性的学习活动。语文综合性学习的主体是学生，要把学习活动中的调查、整理、设计、表达等学习活动交给学生来完成。在语文综合性学习教学中，学生的阅读、搜集、梳理、设计、讨论、表达、展示与交流等都是学习。

简介：“展评学习法”包括前端学习、展示评价和整理巩固三个阶段。它是学生在前端学习（即个人自学或小组合作学习）的基础上,通过一定的媒介向全班展示个人或小组合作学习的成果,其他学生对展示者的学习成果进行评点、评价,通过师生间、生生间的质疑和讨论,引发对问题的思辨,探寻知识的本质或规律,实现知识的建构。在这个过程中,学生积极参与、主动探究,自信大方、思维活跃,课堂充满生机与活力。政治学科的特点是知识点内容较多、纷繁复杂,

简介：作业展评作为美术教学中的一个重要环节。它能够及时反馈各项信息、诊断问题,提高学生的审美能力,还能为学生提供自我展示与肯定的平台。但在实际情况中,作业展评环节却存在着＂重形式、轻实质＂＂求新颖、忘实效＂等问题。针对这些问题,教师要明确目标导向,使展评从＂形式＂迈向＂实质＂;注重有效互动,让交流由＂肤浅＂步入＂深刻＂,由此提升美术教学的实效性。