简介:在关于“那一代”的讨论中,我发现“那一代”的支持者们不约而同地使用了两种战术:打“时间差”,打“空间差”。
简介:到了年底,作为一个经济学者,总有很多人问我经济问题,商人问我明年做啥能赚钱,企业问我怎样投资能高回报,还有一些部门问我未来经济走势。
简介:有时候来自最简单恒等式的常以是最可靠的。名义汇率对均衡偏离的缺口,靠什么补上?这就是通货膨胀。2010年以来最大的变化是什么?汇率其实没怎么动,但人民币资产价格早已经天翻地覆。这反映了过去五年中资源和要素这两个部门错配已非常严重。
简介:这天,上课铃声响了好久,还有七八个同学没来。老教授就照例点名,同学们也就一个个地回答“到”。当他叫到“秦明”时,没有人回答。老教授连叫了三声“秦明”,依然没人回答。
简介:摘要从多年的一线教学中,笔者发现,但凡在一二年级对20以内加减法和表内乘除法不熟练的或不会的,升上高年级后,这些学生很容易在数学学习中慢慢变成差等生。因为这两部分在小学数学教材计算所占的比重很大,学生计算能力的高低直接影响着学生数学学习能力的提高。
简介:回来后,丁风浑身都不舒服,一想到那个诡异的传说,心里就发寒。女朋友小如偎在他的怀里,甜甜地说:"这次我以为会没命,幸好你及时赶到!"丁风苦笑不语:她如果知道要付出多少代价,恐怕就不会这么说了!
简介:教科版四年级科学《热胀冷缩》第二课时的内容是认识液体的热胀冷缩现象。在上这节课时,我和学生却遇到了“热缩冷胀”的现象。当我们把装满红色水的玻璃瓶放入水槽,往玻璃瓶上倒热水时,却发现玻璃管内的液柱却很快往下降了,然后再慢慢地上升;再往热的玻璃瓶上倒冷水时,液柱却马上上升,再慢慢地下降。“热缩冷胀”的现象出现了!怎样解释这种现象呢?这时,如果一定要说这是热胀冷缩的缘故,怕解释不清了。学生迷茫了。作为老师的我,也迷茫了。不用说,这节课没有上好。
简介:
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简介:[题目]看下面的等式:41/2÷3=41/2-3,你能想出另外两个数,使它们的商等于它们的差吗?
简介:小朋友,在数学练习中,常常会出现有关年龄(líng)的问题,解答这类问题有一个关键“就是两个年龄不同的人,在任何时候两个人的年龄差是不变的。”比如,你爸爸今年35岁,你今年9岁,你和爸爸今年的年龄差35-9=26(岁),不论是哪一年,你和爸爸的年龄差26岁是永远不变的。我们抓住了这个规律,就可以灵活地解决一些年龄问题。下面举一例:
简介:专题解析已知两个数的和与差,求出这两个数各是多少的应用题,叫和差应用题,解答和差应用题的基本数量关系是:
简介:洪晃说,如无意外,这个月就退休了。因为女儿跟自己不亲,有快乐或忧愁更愿意跟父亲分享,这不是她追求的母亲生涯。
简介:小强今年13岁,小军今年9岁.当两个人的年龄和是40岁时,两人各是多少岁?
“时间差”与“空间差”
再差,也不能差诚信
深入骨髓之“胀”
人缘差
避差
犬差
“热缩冷胀”了,怎么办
找差儿
商等于差
“年龄差”不变
和差问题
时间差
年龄差不变