简介：一定要让爱因斯坦获诺贝尔奖1922年11月一个深夜，瑞典皇家科学院院长郑重宣布，一个犹太人获得1921年诺贝尔物理学奖。当这个名字从院长口中念出时，几乎所有评审团成员都深呼一口气，如释重负。这个人就是阿尔伯特·爱因斯坦。

简介：亲爱的小朋友,您知道爱因斯坦吗?他就是世界著名的物理学家、相对论的创始人。这位出生于德国的美籍科学家对人类科学做出了划时代的贡献,其一贯作风令人敬佩。这些作风概括起来就是:惜时如金,忘我工作;谦虚朴实,甘作凡人。请看下面几个故事:

简介：<正>爱因斯坦幼年时学说话很慢,最初别人都说他天资愚笨。但到了14岁,他奋起直追。但是,爱因斯坦家族负担不起他所需要的高等教育费用。父亲开的电器商店生意惨淡,他们一家被迫离开慕尼黑,移居到意大利的米兰。家里终于设法送他上了在瑞士阿劳的一所技术学校。后来,他进了苏黎世联邦工业大

简介：普林斯顿大学一侧．有一家冰激凌店，当年爱因斯坦爱到这个店里吃冰激凌．每个到普林斯顿的人几乎都会去那里尝尝爱因斯坦尝过的冰激凌滋味。

简介：一天,几位美国的心理学家要考考爱因斯坦,看看他的思维敏捷程度究竟如何。于是,他们给他出了一道题目,题目如图所示,要求尽快地回答图中的问号代表什么数?到底是爱因斯坦聪明过人,只见他略加思索,很快就给出了答案。爱因斯坦究竟用了多少时间,因未见史书记载,我们不宜妄加猜测。

简介：梦想依然遥远,而生活却那么现实。行走在卡拉奇街头,我的视线被路边的快餐吸引。在国内,我常吃盒饭,两个饭盒,一个装米饭,一个装菜。便宜,方便,即使是蹲在路边,也能一吃了事。说真的,

简介：小记者：斯坦先生您好！请问您是怎么想到要专门为孩子写作的？

简介：<正>面对那么多成就卓越的人,也许你会自惭形秽地说:“我这么笨,怎么可能成才呢?”,“我太平凡了,根本不是成为伟大伟人的料!”下面我就给你讲述—个老师、校长都认为他很笨的人的成才故事。这个人就是阿尔伯特·爱因斯坦。这个当年被校长认为“干什么都不会有作为”的笨学生,经过艰苦的努力,成了现代物理学的创始人和奠基人,成了现代最杰出的物理学家。

简介：

简介：一天下班,没上楼。邻居大娘急三火四地告诉我,一个外国人急三火四地找我：＂那人黑糊糊的,像印度人。眼睛这么大。＂大娘两手比了两个圈,举到眼睛上,＂眼睫毛这么长＂。大娘两个手指一比画,足有一寸!不用问,是满莫石。我急三火四赶到外宾楼谊园,上楼,敲门。门立刻开了,门缝里挤出一个大汉,是满莫石,一脑门儿汗。他没像往常请我进门,而是又立刻把门在身后关上。然后就用两个大拇指,你顶我,我顶你地比画,他好像不敢出声。我点头,表示明白了。我知道满莫石的两个女人,近来总蹭蹭地蹭出什么

简介：2010年2月。我们访问了美国加州洛杉矶第六学区斯坦福幼儿园（StanfordPreschoolCenter）。该园创办于2004年7月1日，是一所公立幼儿园。该园所处社区的社会经济基础较差，将近90％的幼儿来自西班牙裔移民家庭。其倡导的教育理念是为儿童提供一个鼓励创造、自信、爱学习、善于发现的教育环境，并相信在多元文化团体中学习的孩子会成长为富有责任感、懂得尊重并欣赏人类文化多样性的公民。

简介：哲学家维特根斯坦通常把儿童对确实性以及世界图景的获得看作某种精神状态的成就，在此过程中确实性以一种看似无意识的方式被吸收。儿童的成长由此在根本上不仅在于知识的不断积累，更在于与成人一道分享数量众多的无理由的假设。如果儿童陷入无休止地理由追问中，将阻碍儿童与成人分享世界图景，因此对儿童来说，更需要的不是批判精神，而是一种学会相信的能力。为此，儿童必须克服一系列的挑战与困难，学会鉴别可靠与不可靠的信息来源，学会区别成人什么时候是严肃地与他们交谈而什么时候只是在开玩笑或讲故事，能够按照其所获得的确实性或信念行动，能够辨别什么是可以研究的而什么不是。在维特根斯坦看来，语言并非从某种推理中产生，人类必须通过一种原始的“无需任何证明它们的理由就无条件地接受它们”的方式来获得确实性和世界图景。