简介：丁玲的创作在1940年发生了明显的转变,由弘扬革命的主旋律转向对革命的善意批评.她从三个不同的维度对革命内部存在的阴暗面进行了揭露:知识分子问题,革命女性问题,社会组织问题.丁玲创作的转变自有其内在的思想欲求,她的经历、个性,所受教育以及生活环境的改变,延安宽松的文化氛围,鲁迅精神的倡导等是理解她创作变化的主要因子.

简介：广州市真光中学实施的宽银幕德育，是基于学校宽银幕课程的成功实践、学生核心素养的提升和学校深厚文化的夯实；宽银幕德育的实践建构，以校园文化为基石、以课程和活动为载体、以社会主义核心价值观为导向。从宽银幕课程到宽银幕德育，真光中学走出了一条创新发展之路。

简介：摘要：现代信息技术的不断发展一定会促进教育领域的变革。为适应信息技术的发展，不断推进教育信息化，教师要根据现实需要，不断调整教育对信息技术的适应性，最终继承、延展和变革传统的教育模式。智慧课堂的诞生是社会在不断智能化、信息化发展过程中的历史必然，也是课堂教学为适应社会智能化而借助信息化手段融合发展形成的高阶教育新样态。

简介：摘要城市从单纯的建设转向景观文化的塑造，使景观改造成为一种手段，解决城市发展过程中景观文化缺失问题。通过对城市文化场域及其对景观改造的影响和制约分析，指出在文化场域的背景下，构建城市景观改造理路对城市景观改造的意义。在此基础上，探讨了当下我国城市景观改造的问题，明确主题文化塑造是城市景观改造主线，建构城市景观形式的多样与统一;关联多样化城市空间，立足于城市景观空间的通透与整合;保留场地具有文化信息的景观元素，延续多样化城市符号;建构“政府—场地—市民”的景观改造供给体系，提升城市景观改造效用。

简介：摘要：随着《民法典》经十三届全国人大三次会议表决通过，生态环境损害赔偿制度的相关内容被正式写入其侵权责任编第七章“环境污染和生态破坏责任”。其中一些规定与2017年出台的《生态环境损害赔偿制度改革方案》（以下简称《改革方案》）的相关内容进行了互动和留白。实际上，这还是对《改革方案》的总体目标和要求“到2020年，力争在全国范围内初步构建责任明确、途径畅通、技术规范、保障有力、赔偿到位、修复有效的生态环境损害赔偿制度”的回答。根据2018年初召开的生态环境损害赔偿制度改革贯彻落实会议的精神要求，“2020年以后，深入开展生态环境损害赔偿工作，推动有关方面制修订相关法律法规政策，进一步指导地方改革实践”。在环境法典立法启动研究之际，

简介：摘要：助力大学生思想成长与学业、职业发展互促共进，是当前高校党建和思政工作的重要内容和努力方向，也是推动广大青年实现全面发展的迫切要求和必然选择。立德树人与教育强国建设导向下，以党建引领构建涵盖思想成长、学业帮扶、职业规划、就业指导、社会实践为一体的大学生协同发展平台，找准方向，精准施策，实现“聚焦理想信念，促进思想提升；聚焦身心发展，促进规范养成；聚焦专业学习，促进学业进步；聚焦素质养成，促进综合提升”全过程全方位的育人育才成效，为新时代党建工作的创新性、实效性注入活力。

简介：在中国传统语境中,人之身体由内而外所呈现的＂身体映像＂是哲学建构的重要诠释范式之一。诸多思想家以此为基点,近取诸身,远取诸物,展开诸多经典命题的重新阐释与哲学体系的创建。可以说,正是在对＂身体映像＂的观照中,秦汉之际的哲人们建构了与众不同的＂身体哲学＂;试图以源于身体认知的经验理性去弥合天人之间的距离,从而达到对天与自然的深度体认与把握。因此,他们通过＂身体映像＂类比出＂天地映像＂,提出了＂同气＂、＂同数＂与＂同构＂等具体诠释范式,完成了身体哲学的体系化建构。这一点,无论是在道家作品《淮南子》那里,还是在儒家作品《春秋繁露》那里,乃至在黄老作品《黄帝内经》中,均有较为明显的表现。

简介：中华优秀传统文化博大精深、源远流长,传承中华文化是每一个华夏子民应尽的责任和义务。中小学校作为教书育人的主要场所,不仅是开展中华优秀传统文化教育的重要阵地,而且是实现中华优秀传统文化＂创造性转化、创新性发展＂的重要培养基地。中小学校可以试图围绕内涵、理论与方法三个维度构建一套科学合理的中华优秀传统文化教育体系,同时也可以从教材编写和课程设计提升师资队伍水平,营造家庭、学校、社会相结合的教育氛围等方面探讨中小学中华优秀传统文化教育的实践环节,以最终达到多维并举、有条不紊地开展中华优秀传统文化教育的目的。

简介：“中建海峡杯”第五届海峡两岸大学生实体建构大赛决赛8月在福州琅岐举行。本届大赛的主题是“细部·逻辑”，参赛队要根据主题要求，充分展示自己的理念，设计出新锐时尚的图样，并根据细化的图样搭建模型作品，考验选手们对主题的领悟程度、设计灵感、实作水平和团队协作能力。

简介：一、小汽车引发孩子的游戏热情“小汽车”制作活动是班上开展的“亲亲一家人”系列主题教育活动中的一项活动，我把孩子们和家长一起制作的小汽车陈列在“小小工地”的一处比较显眼的玩具柜里。孩子们很快就发现了它们，并拿出自己的小汽车在地垫上摆弄起来。一时间，又是撞车，又是堵车，孩子们玩得不亦乐乎。

简介：摘要：在培智学校的教学中，学生学习能力的发展具有明显的个体差异性。因此，教学中教师必须针对每个学生的具体情况，采取针对性的教学策略，使他们都能得到最好的发展。在教学策略上，建构式课堂强调通过创设情境、引导探究、参与实践等方式，引导学生进行自我建构，在主动探索、积极参与中获得发展。建构式课堂强调从学生原有的知识经验出发，鼓励学生提出问题并解决问题，从而实现自我建构，这与培智学校的教学目标是一致的。

简介：一、主题引领,开展群文阅读在初中阶段,由于不少学生没有养成积极阅读的好习惯,所以学生课外阅读的能力和阅读量都不太理想。我在教学中尝试从语文角度入手,组织学生展开主题群文阅读活动。我首先根据学生所学习的课文入手,提取出主题,然后组织学生展开拓展阅读,可以由我推荐文章,也可以由学生上网自主搜索文章。这样将能让学生在课文的基础上展开群文阅读,提高阅读量。

简介：

简介：摘要如果单从一般意义来看,建构即是在建筑中将各种建材以符合某种建造逻辑的形式进行组合,而我所理解的建构的核心则是如何从实现建筑这一基本出发点来理解和设计建筑。本文首先阐明建构的重要意义，再提出建构的概念和基本含义以及建构的组成部分。通过这些侧面进一步加深对建构的认识。

简介：摘要工业化时代的到来，使得传统社会文化和古典建筑学受到攻击，建筑装饰在当时的社会被误解，甚至提出“装饰就是罪恶”的口号，力图与古典建筑撇清关系。但任何文化的发展都是连续进行的，断层般的文化突变，必然会导致一些文化问题的产生。而建构观念就是为了避免建筑与传统的割裂，以批判功能主义的“无情（没有人情味）”为宗旨，认识装饰之于建筑的正当性和不可或缺性，追求建筑过去与现在的相生相融，这正是当代建筑设计中注重文化传承的主题。在建构观念中，装饰与结构、文化、艺术同为建筑的组成部分，这也是当代人文主义设计主题的追求所在。因此，学习建构文化是研究建筑设计问题不可或缺的一部分，也是在当代建筑设计中解决文化传承问题的有效途径。

简介：“利物浦护理路径”又被视为变相“安乐死”，它的初衰是在病人无法医治，并且死亡即将来临的时候，通过撤掉仪器和氧气管，停止供应食物和水的方式，加快病人死亡的过程。在这个过程中，一般会注射吗啡等麻醉剂，减少病人的痛苦。但是近年来，很多本来可以得到救助的病人也被实施了这种临终护理。

简介：信息时代带来了社会的“对话性转折”，互动和对话被放在了当前学习理论的中心位置。借助合作建构，知识得以产生，意义得以建构，儿童和教师一起建构这个过程。合作建构作为一种教育学和教学论原则，体现的是所有参与者都是主动的合作伙伴的理念。对话性学习是儿童最佳的学习方式。在社会互动中应当体现“平等对话、提高文化理解力、实现文化转换、对文化转换作出工具性定义、创造意义、强调团结、强调差异等值”等原则。合作建构原则指导下的教育过程可保证最高的教育质量。

简介：认知建构与社会建构的观点及融合上个世纪60年代末，在西方，主导幼儿数学教育的理论仍是以皮亚杰为代表的认知建构主义。该理论强调的是儿童的自主性。这和西方的传统文化是相适应的。他们相信儿童具有自主的、主动的生长内在需要，这种需要会促使个体主动与环境相互作用。通过主动的探索和操作建构知识。

简介：【摘要】建构游戏是幼儿空间感知和数学概念延伸的重要形式，它以其独具的魅力深受不同年齡段幼儿的青睐。建构游戏能满足幼儿的心理需要，让幼儿获得自由和快乐。本文将结合幼儿园主题活动中的集体建构案例，谈谈幼儿教师如何通过材料投放、有效介入等方式支持幼儿建构游戏的开展。

简介：中国共产党农村社会动员,是党长期以来所形成的一大政治优势和独特的领导方式,是其从弱小走向强大、从革命党转变为执政党的重要武器。在中国共产党农村社会动员实践过程中,深刻蕴含着其内在行为逻辑——建构“共意”。深入细致地阐释党与农民建构“共意”的过程、实质和理路,有助于揭示中国共产党农村社会动员的作用机制,这对于当前更好地形塑党与农民之间的良性互动关系,从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起共同奋斗的智慧和力量,具有重要现实意义。