简介：

简介：文章认为要充分调动教师的工作热情实现有效的教师激励，必须考虑教师心理契约的结构和内容，从物质激励、环境支持以及发展机会三个方面制定激励的措施。

简介：新闻报道是媒体呈现出来的一种事实,但是这种事实并不是由媒体单独完成,而是由新闻媒体和广大受众一同完成的。在这个过程中媒体和受众各有期待。如果一则新闻能够面世并且能够广泛传播,那么它一定是媒体和受众心理互动的结果。

简介：心理契约与教师激励存在着互动的关系，一方面，心理契约的实现提高了教师的满意度、组织承诺，从而最终达到有效地激励教师；另一方面，只有依据教师的心理契约特点设计科学的激励方式，才能保障教师心理契约的实现。因而，高校组织要充分调动教师的工作热情，必须考虑教师心理契约的结构和内容，

简介：在素质教育理念下,我国声乐教学体系日趋完善,且教学水平不断提高,对培养和提高学生的音乐综合素养发挥着重要作用。在声乐教学过程中,教师与学生之间应加强互动,包括行为方面的互动和心理层面的互动,基于此,才能提高声乐教学效果,激发学生的声乐学习兴趣和提升其学习能力。所以,在研究声乐教学中心理互动效应时,有关人员必须首先了解心理互动效应及声乐教学中的心理互动效应的表现方式,进而提出促进良性心理互动效应的策略。

简介：

简介：

简介：

简介：从现代到后现代、从工业社会到后工业社会的更替,最显著的标志是计算机信息技术的高速发展。互联网具有实时、互动、跨境、跨文化传播的特点,尤其是博客这样的自媒体的出现,则是对大众话语权的一次空前的解放：人人可以做编辑,发表自己的文章,述说自己的故事;可以出版自己的书籍,传播自己的理念;可以发布自己的影像,张扬自己的个性。博客不仅带给我们另一种虚拟的生活方式,也直接影响了人们的沟通、交流方式,拓宽了人际传播的渠道,引发了社会关系的调整,更衍生出了新的网络文化。

简介：摘要：师生互动促进幼儿积极心理培养可以调动幼儿参与学习的主动性和积极性，对幼儿良好学习习惯的培养具有重要的意义。但是想要通过师生互动促进幼儿积极心理需要教师掌握科学的方式，多和幼儿主动交流和沟通，同时多给予幼儿表扬和鼓励，使幼儿建立学习的信心，这样才能通过师生互动达到培养幼儿积极心理的目的，尤其是在当今新课改的背景下，幼儿园教师应重视教学方式的创新与改革，以激发幼儿的学习兴趣和积极性为核心进行教学，使幼儿的积极心理得到培养之后可以主动参与到学习中，从而达到提高学习效率的目的。那么如何才能通过师生互动培养幼儿使的积极心理呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：【摘要】幼儿园心理教育是一个持续的过程，应从小班到大班持续推进，科学的幼小衔接更应关注幼儿心理是否健康发展，使儿童变成学习的主人，实现自我管理的目标，进而促进幼儿主动发展,顺利适应小学阶段的生活，并通过家庭、幼儿园、小学、社会等多方面的积极配合，获得正面的情感体验。

简介：课堂教学作为对学生进行素质教育的主渠道,在学生成长中起着最重要的作用.课堂教学的效果不仅取决于教师的教和学生的学,而且更取决于在课堂教学中的师生心理上的互动.不考虑学生如何学而进行的教学不可能是成功的教学.学生是学习活动的主体,教师在教学中不仅要研究如何教,而且要研究学生如何学,同时,更要研究教师和学生在心理上是怎样互相影响的.从某种意义上说,教学过程也是一个人际交往的过程,是师生之间、同学之间的相互作用和相互影响的过程.研究教学过程中的师生互动关系对教师教学和学生学习的影响,研究教学过程的规律,对于提高教学过程的质量是非常重要的.

简介：现代课堂强调打破教师“一言堂”的局面,突出学生的主体地位,在教师的主导下,让每位学生积极地参与到课堂活动中来。中小学心理活动课教学,采用团体心理辅导的形式,学生既能积极投入课堂参与活动,又可以更好地收获知识感悟道理。在心理课堂上开展班级团体辅导,必然需要教师掌握相应的团体辅导技术。

简介：摘要：在学前教育专业教学中，许多学生感觉幼儿心理学课程知识抽象、生涩，理解困难，在课堂学习中听不懂老师讲解的内容。受传统课堂教学模式的影响，师生之间缺乏良好沟通和互动，学生们总是处于一个被动学习的状态，参与课堂学习的兴趣不足，严重影响本课程教学的效果。基于此，本文在概述了情景互动教学模式内容，分析了幼儿心理学课程教学任务的基础上，围绕情景互动教学模式在幼儿心理学教学中的作用，进行了研究探索。

简介：

简介：为兵服务的出发点在于服务,落脚点也在于服务,衡量为兵服务好坏的标准是服务[1]。医院与官兵的心理互动十分重要,因此,研究医院与部队、医生与伤病员双方的心理并形成有效、良性的心理互动,对不断提升为兵服务质量和官兵满意度具有独特的现实意义。现将我院做法和体会详述如下。

简介：摘要：初中新课标指出:“学生是学习的主体，教师是主导，应充分发挥自己的能动性，引导他们主动地、快乐地接受知识，发展创造性思维，提高创新意识和实践能力。”因此，在新的教育形势下，要想培养全面的人才，就必须改变传统的教学模式，以“生生互动”为核心的课堂教学，让每一位同学都参与到课堂中来，从而实现真正的师生互动。初中心理课堂作为一门基础性的学科，它的内容丰富，涵盖了各个方面的领域，如:心理健康、生理卫生等，这些都对初中生的心理成长具有重要的意义。在新的教学环境下，要求我们要以全新的理念，转变以往的教学观念，将“教为主体，学为主导”的教学方式，改为以启发式的讲授法，让每个学生的潜能得到最大的发挥，并积极的思考，形成良好的学习习惯，帮助学生能够更好的适应未来的社会生活。

简介：【摘要】大学生心理教育是高校立德树人教学任务中的重要组成部分。在当下互联网发达的新时代，当代大学生能够接触到数量庞大的社会信息，网络中一些不良信息会对大学生带来不良影响，出现沉迷虚拟网络、不思进取等不良心理问题，再加上现代社会就业竞争激烈，课程学业任务重，这些都无疑增加了大学生的心理负担，一些不能够承受压力的大学生，就会出现这样那样的心理问题，若不能及时对他们的心理问题进行发现和解决，将会给他们的成长带来很大影响，甚至发展成心理疾病，耽误他们一生。因此，高校必须要重视对当学生的心理教育引导，并在心理教育开展中，强化师生协作与互动，以提高心理教育效果，促进大学生心理健康发展。

简介：摘要：课堂互动作为小学教育教学中的关键环节，对于提高学生的学习兴趣、培养学生的合作能力和促进知识内化具有重要意义。本文旨在探讨基于小学教育心理学的课堂互动优化策略，通过深入分析小学生的学习心理特征，提出一系列具有创新性、实用性的互动教学策略，以期为提高小学课堂互动效果提供有益的参考。

简介：