简介：

简介：摘要：在户外游戏指导中，教师要积极引导幼儿积极参与游戏，发挥幼儿的积极主动性，提高幼儿的兴趣和好奇心，实现幼儿健康成长的目的。本文探讨了幼儿园户外游戏的课程价值与基本理念，希望对提高幼儿户外游戏的兴趣，促进幼儿的全面健康发展做出积极贡献。

简介：户外运动已经慢慢融入我们的生活，越来越多的人加入其中，一种时尚的运动方式在慢慢成型。户外运动带来了新的运动理念，是热爱运动之人的新宠儿。高校体育课程一般是在学校内的室内体育馆或是在体育场进行。可是常常出现同时上体育课的学生过多，而运动场所有限，运动项目受限制等诸多问题。户外体育课程可以有效的解决一部分问题，同时也给高校体育课带来新的活力。

简介：体育教育是高校教育不可缺少的重要部分。体育课在过去大半个世纪里是培养和发展高校学生身体素质唯一并有效的方法和手段。但如今随着社会的变迁、时代的发展、科技的进步、人才的需求、就业压力的增加，以往体育课已不能再适应高校学生生理和心理的需求，然而户外课程的开展恰好能弥补过去体育课程中出现的众多缺陷和不足，能从基本的身体素质训练拓展到心理素质、团队建设、协作能力及野外生存能力的训练等，聚趣味性、教育性、实用性为一体的课程，所以“高校户外课程的开展”是高校体育教育发展的必定过程。

简介：摘要：户外游戏融合了娱乐和教育元素，教师在设计游戏的过程之中，要注重游戏的趣味性和挑战性，更好的激发幼儿的学习兴趣和主动参与度。相比于传统的纸上练习或黑板演示，户外游戏为幼儿提供了一种更加活跃、有趣的学习方式，能够增加幼儿对学科知识的探索欲望。

简介：摘要：

简介：摘要:教育作为整个教育体系基础中的基础，是对幼儿进行预备教育的活动，在课程改革背景下，幼儿园户外课程资源的开发和利用深受重视。幼儿园的户外课程开发利用，可以丰富幼儿教学资源，促进幼儿能在良好户外活动中获取更大的满足。本文将以户外体育课程资源的开发与利用出发，深入分析户外体育活动运用不足原因，并提出科学合理开发与利用的建议，以促幼儿的教育与时俱进。

简介：古人有“外师造化．中得心源”的感悟．也有“搜尽奇峰打草稿”的心得。在西方．绘画发展到印象派．许多画家把目光投向了大自然．探索与享受着大自然带来的视觉盛宴与快乐。这在某种程度上促进了艺术的生活化．让艺术与生活更贴近．并从审美视角上改变着人们的思维．许多生活场景和自然景象得以生动地展现出来．让后人为之一振。

简介：摘要：幼儿教育面临的是相对特殊的教育对象“幼儿”，幼儿由于年纪比较小，身心发展程度有限，因此幼儿园课程教学一般情况下都以“游戏”的方式进行，意在实现寓教于乐，促进幼儿的身心发展。 但目前来看，幼儿园中的游戏教学多数情况下在室内进行，虽然保障了游戏教学的安全性，但是也使得幼儿游戏受到了诸多限制，难以满足现代幼儿群体的游戏学习需求，而在渗透部分户外游戏之后，可以使得幼儿园游戏教学整体上丰富起来，并且促进幼儿的学习和成长。 因此，在本文中就将针对幼儿园课程教学中户外游戏的渗透策略进行系统的研究和分析，其主要目的在于促进幼儿的学习和成长。

简介：摘 要：学前教育是幼儿成长过程中重要的教育阶段，伴随幼儿核心素养教育理念的提出，关于幼儿教育其提及的是基于生活化教育理念下的教育方式。走进自然，融入自然，让幼儿的学习生活能与大自然相结合，被视为能更好有助于树立幼儿人生观、辅助幼儿健康身心成长的重要教育方式。本文基于此提出如何对幼儿的户外自然课程进行有效实施，从实践性角度提出可行的实施方案及措施，希望能为广大幼儿工作者提供可借鉴的帮助。

简介： 【摘要】幼儿户外定向运动游戏课程的构建要做到课程体系清晰化；课程资源本土化；课程内容生活化；课程实施有效化；课程评价多元化；课程研训一体化。

简介：摘要：游戏对幼儿来说，是具有吸引力和实践性的一项内容。在幼儿园教育的过程中，游戏以不同的形式存在。例如，基于音乐素质提升以及语言表达能力培养的游戏，都在幼儿教育中实现了有效渗透。结合游戏在幼儿教育中的融入经验进行针对性分析，是进一步取得幼儿教育良好效果的重要前提。户外游戏对幼儿来说，有更加广阔的空间。且能在户外组织的游戏，也能锻炼幼儿的团队协作能力。基于此，本文章对课程游戏化背景下的幼儿户外游戏进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】随着社会的不断发展，出现了一种新的教育理念——课程游戏化。而适当的户外活动可以提高幼儿大脑的活跃程度，促进其身体机能的不断发展。在“课程游戏化”的背景下的户外游戏，相较于过去，传统的教学活动被赋予更加丰富的意义，课程游戏化的背景下，并不只满足于传统的教学方式，将幼儿喜爱的游戏融入到幼儿园课程安排中，以此为背景促进幼儿的户外游戏的开展和幼儿园教育质量的不断提升。因此，本文就“课程游戏化”背景下的幼儿户外游戏进行探析研究。

简介：摘要：本文旨在探讨户外种植活动如何有助于构建幼儿生活化课程，并通过实际分析来支持这一观点。通过对户外种植活动的分析和幼儿学习过程的理解，我们将阐述户外种植活动如何促进幼儿的全面发展，包括认知、情感和社交方面的成长，我们还将介绍如何将户外种植活动融入课程，并提供相关的教育策略和建议。

简介：摘要:幼儿园户外自主游戏课程是一种有效的教学模式，它以创造性和主动性为特点，鼓励幼儿自由探索和发现。基于此，本文通过对自主游戏课程的评价策略进行探讨，旨在提出有效的评价方法，促进幼儿的综合发展。

简介：摘要：幼儿户外课程资源作为幼儿园课程组织与实施的重要载体，在开发与运用中应紧密结合当前课程改革背景。幼儿教师要充分发挥自身引导作用，以幼儿身心发展特点为准则，从实际问题出发合理科学的利用教育资源，建立课程共享机制以及支持系统，创建自然式的教育环境，促进教育的与时俱进，进而实现理想化的教育目标，以丰富多彩的户外课程资源促进幼儿全面发展。

简介：

简介：摘要： 幼儿们喜欢参加各种游戏活动，为了养成幼儿良好的学习习惯，教师需要了解游戏教育的需求，并开展各种类型游戏活动以吸引幼儿的注意力。在这种社会背景下，课程的游戏化引起了幼儿言语和行为的极大关注。一些具有丰富教育经验的教师通过课程游戏化组合调动幼儿们的参与热情，使幼儿们在参与各种游戏活动的过程中实现自己的成长和发展。本文对大班幼儿进行分析，以此了解在课程游戏化背景下户外游戏活动的相关策略和要求。

简介：摘要：幼儿园是幼儿正式开始学习生活的初始阶段，是幼儿智力启蒙的重要时期，同时也是幼儿逐步形成对世界基本认知的重要阶段。随着教学改革的深入，幼儿园教育教学活动也越来越受重视。尤其是游戏化教学活动的开展，极大地改善了幼儿园教学质量。因此，游戏化教学逐渐在幼儿园教学中得到应用，近年来，越来越多幼儿园开始组织幼儿开展户外混班游戏教学。本文就幼儿园户外混班游戏教学的开展方法进行了研究，希望可以为今后幼儿园教学活动的开展提供参考。

简介：摘要：幼儿园是幼儿学习成长的起点，在其中开设户外混龄游戏课程有助于幼儿的健康学习和茁壮成长。对于幼儿来说，有趣的事物往往更能吸引他们的目光，幼儿的天性好玩。所以，教师在设置课程时，不应将教学空间限制在课堂之内，相反，可以适当地拓展课堂，即带领幼儿到户外进行学习，打破教学空间限制，同时主张开设混龄游戏教学，将不同年龄和学习特点的幼儿组织到一起，一同进行游戏课程的学习，推动幼儿间的互相帮助和共同成长。文章将针对幼儿园户外混龄游戏课程的实践展开探究分析。