简介：[摘要]探究是科学的灵魂也是学生学习科学的主要方式。它强调学生要像科学家那样亲身经历探究的全过程。《小学科学课程标准》中明确指出：“科学学习要以探究为核心。亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。科学课的课程改革要以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心、探索欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。”[关键词]走出教室探究自然解决问题放飞理想在我国受传统教育模式的影响，教学都是学生安安静静的坐在教室里接受老师的“传授”。现国家投入了大量的经费用于实验室的建设，老师们又把科学课搬进实验室。实验室在一定程度上为学生的科学学习和科学探究提供了很大的方便，尽管这样学生也会被教室这个太小的空间所束缚，把学生拘泥于仅仅是以文字或语言形式呈现出现成的知识，不能充分感受到学习科学的趣味与作用，无法体验到科学的魅力。为此，我认为小学科学作为科学启蒙课程，我们应注重学生科学知识的获取方式和学生能力的培养，应引导学生走出教室，在大自然这本人类永远都学不完“科学大教材”中去感受科学的魅力和学习科学的兴趣......

简介：摘要本文对建筑自然通风设计的各种方法进行列举性说明，屋顶设计成平面形式、合理利用热差与风差、设计建筑幕墙、设置专门的通风窗等，实际应用这些方法时，设计人员需要对建筑自身的情况与周围的环境进行科学的信息调取，让建筑的自然通过设计工作获得最佳的效果，论述如下，仅供参考。

简介：摘要探究是科学的灵魂，也是学生学习科学的重要方式，它强调学生要像科学家那样亲身经历探究的全过程。在教学中，学生的科学探究兴趣，探究活动的方式和探究材料的选择是否恰当、是否有探究性，都会影响到科学探究活动的有效开展。本文从学生探究兴趣的激发和探究材料的选择等方面，阐述了怎样培养学生的探究能力和解决实际问题的能力，论述了科学实验课堂教学与大自然密切联系的必要性，让学生在大自然中放飞科学的梦想。

简介：摘要：自然拼读教学法应用于小学英语课堂教学中，能够激发学生英语学习兴趣，尤其教师带领学生探索自然拼读规律，尝试自主进行英语词汇拼读、阅读英语句子、课文等，能够大大树立学生英语学习自信心，培养学生英语自主学习意识，进而推动小学生英语学习不断进步。基于此，本文将对小学英语自然拼读教学对策进行分析。

简介：摘要：自然拼读教学法应用于小学英语课堂教学中，能够激发学生英语学习兴趣，尤其教师带领学生探索自然拼读规律，尝试自主进行英语词汇拼读、阅读英语句子、课文等，能够大大树立学生英语学习自信心，培养学生英语自主学习意识，进而推动小学生英语学习不断进步。基于此，本文将对小学英语自然拼读教学对策进行分析。

简介：

简介：摘要：英语的自然拼读法，是一种现在比较主流的教学方法。不论大人还是孩子，就算从来都没有接触过英语，不需要提前学习英语音标，通过学习英语的自然拼读法，从而使得英语学习效率飞速提升。这种教学法简单高效，是按照我们的语言学习规律设计的教学方法，它非常值得推荐给非英语母语的初学者学习，特别是对于我们的在校小学生。

简介：摘要：在现代社会，幼儿往往生活在城市化的环境中，与自然的接触越来越少。然而，自然环境对幼儿的发展具有重要意义。研究表明，户外自然环境能够激发幼儿的好奇心、探究欲望和学习兴趣，有助于幼儿的认知发展。此外，自然环境还能提供幼儿与同伴互动的机会，促进他们的社交技能和情感发展。因此，将户外自然探究纳入幼儿园教育体系具有重要意义。

简介：

简介：目前在中小学广泛开展的探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，其目的是培养学生的创新精神和实践能力。但是在具体的各学科，比如初中自然教学中如何更有效地开展探究式教学，达到事半功倍的目的，是需要研究的一个重要课题。笔者根据多年的实践经验，就此作一探讨。

简介：摘要：对三到六岁的幼儿而言，幼儿园是培养幼儿感性思维以及动手能力的重要场所，幼儿园的课程设置、活动设计等都会对幼儿的成长产生极大的影响。因此，幼儿教师需要不断丰富课程以及活动内容，为幼儿创建一个良好的成长环境和精神家园。幼儿园通过开展自然种植教育活动不仅可以让幼儿感知自然的奥秘，培养幼儿的行动力，而且还能够促进师生、伙伴以及亲子之间的感情，帮助幼儿建立起保护自然环境的意识。

简介：

简介：一、“探究式”课堂教学模式的教学原则。1．自主性原则。在“探究式”活动中要充分体现学生活动的自主性，有学生动手操作实验的环境，有学生独立思考的时间，有思维想象的空间，有充分发表自己意见相互议论的氛围。教师在这活动中，不再是“居高临下”的指挥者，而是一个“平等的”参与者．

简介：学生典型的错解都是最贴近学生的知识“最近发展区”，也是发展探究能力的好素材。学生的思维要想得到不断生长，教师应在学生掌握知识点和方法的“最近发展区”加以点拨，才能实现最有效的思维生长，发展探究能力。因此引导学生对已经尝试过的解题过程、解题方法等数学学习行为进行反思，矫正，寻找试题中蕴含的规律，让学生对试题的认识上升到理性层面，数学思维的宽度、深度得以升华，解题探究能力自然提升。

简介：摘要：人是自然之子。每一个人都生而具有“自然性”，而儿童是离“自然性”最近的人。只需成人予以适宜的引导、真诚的支持，儿童就能捧着一颗心与周遭的自然世界亲密相处。我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为导向，结合江苏省课程游戏化实施要求，以适宜性和自然化为基本原则，进一步拓展课程领域，优化课程方案，根据幼儿的兴趣和需要，从身边的环境、从幼儿的自主游戏和主题活动中探索自然课程生成的路径，有效地生成亲自然课程。

简介：摘要：大自然是一本活教材，是孩子们成长的好课堂。引导幼儿亲近自然，能激发幼儿的好奇心与探究欲望，能促进孩子们创新天赋的发挥。而树叶是最常见、最适合引导幼儿亲近自然的素材，本文详细地描述了通过带领幼儿认识树叶的过程，来引导幼儿亲近自然，丰富幼儿的知识经验，促进了幼儿的健康成长。

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简介：摘要我国地大物博，幅员辽阔，不同地域的居民文化都有着属于自己独特的文化标志，这些隐藏在建筑中的文化标志反应着不同地域的自然特性。本文主要研究的是鄂西北民居建筑的自然特质。

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