简介：摘 要：通过对青少年健康理论及相关文献资料的调研，将青少年健康干预问卷假设分为健康素养、健康管理、体育锻炼、健康效应等四个构面，再根据各构面的属性编制系列测量指标项目，通过检验优化、适度修正，形成青少年健康干预问卷。在对200名青少年进行预试调查的基础上，利用探索性因子分析和验证性因子分析检验，构建青少年健康干预模型。

简介：摘要目的了解医院青年科技人才胜任素质，构建胜任素质模型。方法通过文献法、行为事件访谈法、专家咨询法和问卷调查法筛选模型指标，采用探索性因子分析法分析提取因子。结果医院青年科技人才胜任素质模型由综合素养、实践能力、个人特质、专业技能和知识素质5个因子34个指标构成。模型的Cronbach′s α系数为0.980，5个因子的Cronbach′s α系数为0.832~0.964，折半信度为0.922。内容效度S－CVI/Ave为0.977，I－CVI值为0.857~1.000。KMO值为0.944。结论构建的医院青年科技人才胜任素质模型具有较高的稳定性，为青年科技人才提供了应具备的能力和素质参考，将为完善医院青年科技人才的培训体系和培养策略提供依据。

简介：莫高窟作为世界文化遗产在世界上享有较高的地位,但由于游客对旅游服务质量的要求越来越高,使得投诉率较往年大幅增加。因此服务质量的提升对于旅游景区的发展具有一定的现实意义。目前游客在旅游过程中对旅游景区服务质量的感知已经成为学术界和实践中评价景区的重要标准。本文基于游客感知的视角,从有形性、可靠性、响应性、保证性和移情性五个维度入手,运用探索性因子分析方法,对莫高窟旅游景区服务质量的影响因素进行了研究,结果表明移情性、基础设施有形性和可靠性对莫高窟旅游景区服务质量有显著影响,并提出相关对策建议。

简介：摘要目的初步建立潜艇艇员生活应激量表结构的测量模型。方法根据国内外相关文献，参考已有的应激量表并通过个人访谈、专家评定，提出潜艇艇员生活应激量表结构共包括4个维度92个条目的研究假设。在对562名潜艇艇员进行问卷调查的基础上，利用探索性因子分析和验证性因子分析检验假设。结果探索性因子分析得到潜艇艇员生活应激量表结构共包括“理化应激、生活作息应激、管理应激、家庭烦恼应激、社会隔离应激、自我管理应激”6个维度32个条目，验证性因子分析结果显示该模型的各适配度指标在经过修正之后达到了良好的标准（χ2/df=1.435，拟合优度指数=0.849，比较拟合指数=0.959，近似误差平方根=0.045，增量拟合指数=0.960，Tucker-Lewis指数=0.954，赋范拟合指数=0.878），表明测量模型具有较好的外在质量，而且各个潜在变量均具有良好的信度和收敛效度（组成信度为0.854~0.929，平均变异数萃取量为0.500～0.688），说明测量模型内在质量与潜在变量的潜在特质均较佳。结论潜艇艇员生活应激量表结构共包括6个维度，且测量模型中潜在变量之间的相关性表明这6个维度是相互联系、相互作用的有机整体，量表结构较为合理。

简介：1．如图，棱长为1的正方体ABCD—A1B1C1D1中，点P是棱DD1的四等分点（靠近D），点E是BB1上的动点，当BE=时，D，E∥平面PAC．

简介：<正>张先瑞在《“寻根”作品刍议》(《光明日报》87年7月14日)一文中指出:近几年西方的文学和哲学冲击着创作,冲击着理论,在文艺各个领域里探索的热潮,赫赫的声势,作用于小说家的头脑,促使他们重新审视自己的创作。在这个过程中,他们既向西方的理论和创作学习、借鉴,又深感某些同人模仿西方、崇尚“现代派”之无出息。文化界的种种“热”,既给他们新的启迪,又从反面引起了他们的警觉。他们捧读老庄、研究禅宗,想找到一条贯通现代西方与古

简介：

简介：怎样做好探索性物理实验咸宁市汀泗桥桑园中学王治德（４３７０００）初中物理实验大体分为三种：验证性实验、探索性实验和测定性实验，中学物理教学大纲把探索性实验提到比较重要的地位，本文主要根据实践体会，谈谈怎样做好探索性物理实验。一、掌握探索性实验的特点和...

简介：　　为了培养学生的探索精神和创新能力,近年来,全国各地中考都增添了探索性试题.探索性试题一般是指没有明确结论,没有确定形式和方法,要求学生通过自己的观察、分析、比较、概括,得出结论并且形成方法和思路的数学问题.简单地说,就是隐去命题的条件或结论,让解题者自己去探索.或者可以说,就是只给已知条件,不给结论而要求考生去发现结论、去探索结论,其中也包括给出条件和结论,要求考生用多种方法解答.……

简介：

简介：目前，公安院校刑事技术专业的实验课多以验证性和综合性实验为主。这种教学模式主要注重对公安技术的基础知识和基本技能的训练．缺少应对公安新形势的创新思维和创新意识的探索性实验训练。应将现有手印学实验教学与刑事技术工作实际相结合，进行手印学探索性实验教学的探索。训练学生综合利用知识和解决实际问题的能力。实验设计应将问题的规律隐藏于较深的层次，让学生经过深入的挖掘才能获得。实验的条件和结果之间存在着较大的距离，需要学生去跨越。解决问题的方法途径不太明确，需要学生通过尝试来寻找。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：思维探索能够有效地帮助人们提高思维能力，并且提高自身的探索意识。在初中数学教学中，使用探索性教学，可以有效地提高学生探索意识，而且在教师的引导下，也能够提高学生的学习兴趣，不断地挖掘学生自身潜能。在新课改全面实施的背景下，探究性教学模式已经受到了许多学校的重视，但是许多教师在运用探究性教学模式的过程中，教学效果不尽如人意，主要就是因为教师在教学中过于注重教学形式，忽视了教学的真正目的。因此，本文对初中数学探索性教学的思维训练的分析具有重要意义。

简介：摘要：思维探索能够有效地帮助人们提高思维能力，并且提高自身的探索意识。在初中数学教学中，使用探索性教学，可以有效地提高学生探索意识，而且在教师的引导下，也能够提高学生的学习兴趣，不断地挖掘学生自身潜能。在新课改全面实施的背景下，探究性教学模式已经受到了许多学校的重视，但是许多教师在运用探究性教学模式的过程中，教学效果不尽如人意，主要就是因为教师在教学中过于注重教学形式，忽视了教学的真正目的。因此，本文对初中数学探索性教学的思维训练的分析具有重要意义。

简介：摘要：思维探索能够有效地帮助人们提高思维能力，并且提高自身的探索意识。在初中数学教学中，使用探索性教学，可以有效地提高学生探索意识，而且在教师的引导下，也能够提高学生的学习兴趣，不断地挖掘学生自身潜能。在新课改全面实施的背景下，探究性教学模式已经受到了许多学校的重视，但是许多教师在运用探究性教学模式的过程中，教学效果不尽如人意，主要就是因为教师在教学中过于注重教学形式，忽视了教学的真正目的。因此，本文对初中数学探索性教学的思维训练的分析具有重要意义。

简介：由于新课程标准的实施,数学的教学得到了新的要求,就是教师要将＂探究式教学＂贯穿于数学教学的始末,逐渐培养学生探索发现的能力,使他们慢慢养成善于在生活中发现问题,并能准确的分析问题,最后彻底的解决问题的能力,从而培养综合能力较强的学生.1.激发学生的兴趣作为教师,要认识到＂兴趣,才是学生最好的教师＂,只有学生在学习的过程中,能够拥有较高的兴趣,

简介：

简介：物理作为一门实践性、探索性很强的学科，有利于培养学生多方面能力，对培养创新精神及实践能力更有裨益。然而，作为物理学科的基础——实验，尚未被充分利用起来。其主要表现在：教材中的验证性、测量性实验较多，而探索性、设计性实验较少；教材中的实验原理、仪器、步骤写得清清楚楚，教师上实验课时又讲得明明白白，无论从教学内容还是教学方式上来看，都统得过多、管得过死，没有给学生留下足够的发展空间；实验设计只注意培养学生的动手能力，却不重视培养学生的思维能力等等。由此我们可以看出，实验教学尚需进一步完善。加强探索性实验，提高实验教学的质量，就是完善实验教学的措施之一。在实验教学中应开设哪些探索性实验，以及如何操作等，成为我们亟待解决的问题。