简介：摘要数学史研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展，及其与社会政治、经济和一般文化的联系。英国科学史家丹皮尔说过“再没有什么故事能比科学思想发展的故事更有魅力了。”数学是历史悠久的人类认识领域之一。从远古屈指计数到现代高速电子计算机的发明；从量地测天到抽象严密的公理化体系，在五千余年的数学历史长河中，重大数学思想的诞生与发展，确实构成了科学史上最有理性魅力的题材。

简介：摘要数学史具有内涵丰富的德育功能，这有利于提高学生的德育素质。本文从数学史的榜样教育功能、数学史的爱国主义教育功能，数学史的美育功能这三方面对进行分析。

简介：

简介：随着数学史和数学教育整合的推广和深入,数学史和数学教育的整合已经成为一个重要研究领域.数学史也开始出现在初中数学教材中,本文通过初中数学教材,将现阶段初中数学与数学史的整合情况进行说明,并提出影响整合的原因,从而提出改善方法,促进数学史与初中数学教学的整合.

简介：摘要数学史中含有丰富的数学知识和历史典故，在中学数学课堂教学中适当穿插，可以培养学生的人文精神，激发学生的创新意识，增强学生的社会实践能力，因而对于优化中学数学课堂教学具有重要意义。本文从中学数学课程标准的发展性目标角度，探讨了如何把数学史知识整合到中学数学教学中。

简介：高中数学教科书中的数学史功能主要体现在三个方面,激励功能、认知功能和文化育人功能。其中认知功能的发挥有助于师生了解概念产生的历史背景,体会概念本质,进行教学设计,三者功能的发挥需要相辅相成,尤其要以认知功能为基础。

简介：《普通高中数学课程标准（实验）》强调"数学是人类文化的重要组成部分。数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势"。所以,将数学历史融入高中数学教学一直是新课程数学研究的热点与难点。有的学者[1]运用信息技术探求数学史与数学课堂的融合,有的学者[2]从国际视角比较中外教材中数学史部分的编排,还有的学者[3]从解题角度试图发现数学史对高中数学教学的帮助。而对学生数学史的学习

简介：摘要数学是人类文化的重要组成部分。数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势。数学史对于揭示数学知识的现实来源和应用，对于引导学生体会真正的数学思维过程，创造一种探索与研究的数学学习气氛，对于激发学生对数学的兴趣，培养探索精神，对于揭示数学在文化史和科学进步史上的地位与影响，进而揭示其人文价值，都有重要的意义。

简介：通过数学教育取向的数学史学习,可以给数学教学积累丰富的教育性资料,为数学课程和教学设计提供丰富的史料,深化对数学原理、概念、思想和方法的理解,激发学习兴趣和爱国热情,强化应用和创新意识,增强人文修养,更好地发挥数学史的教育作用,提高人才培养质量.

简介：培养高职学生的数学素养和数学学习兴趣是每个职业院校数学教师长期要面临的问题,其有效途径之一就是将数学史的有效素材引入高等数学教学,扩充学生的数学学习广度,让学生了解数学文化,了解知识发现的历史原因,能够找到数学的源头,这样既可以使学生在接受数学训练时提高数学素质,又能提高学生的文化素质和思想素质。

简介：数学史在小学数学的教学中扮演着较为重要的角色，将数学史渗透小学数学的教学过程中，能够有效地帮助学生更加深刻地理解数学知识，激发学生学习数学的兴趣，从而提高小学数学课堂教学效率。本文综合素质教育理念对小学数学教学的要求，针对数学史的特点，论述了数学史的渗透对小学数学课堂教学效率的影响。

简介：数学史是研究数学发展规律的科学,在职业院校数学课程教学中渗透数学史教育,对激发学生学习兴趣、培养学生创新能力,具有十分重要的意义。

简介：本文以自主探究模式为切入点分析了基于数学文化与数学史的典型课例,为扩展数学教学的文化底蕴提供了有效指导。数学是符号?数学是逻辑?数学的魅力何在?数学文化的魅力何在?历史中的数学告诉了学生什么?在中学如何进行数学文化与数学史的教学?带着这样的问题,我们试图从文化的视角认识初等数学,并透视数学的本质,笔者以"勾股定理"一课的教学为例,研讨在中学教学中如何与学生一起走进数学文化的世界。1教学内容分析"勾股定理"是人教版《义务教育教科书·数学》八年级下册第十七章第一节内容,本章共分为两节,

简介：一、教材理解勾股定理的逆定理是上节勾股定理的继续和深化，是对直角三形的再认识，是判定一个三角形是直角三角形的一种重要方法，在以后的解题中，它将有十分广泛的应用；同时它还是向学生渗透数形结合思想的很好素材，其中渗透的利用代数计算方法证明几何问题的思想，还为将来学习解析几何埋下伏笔，所以本节是本章的重要内容之一．

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简介：要是你很忙，没工夫稍作停顿，要是在你心目中，只有此刻没有时刻，要是你觉得焦虑和孤独，都是别人的事情，要是你对大千世界已然消逝和正在消逝的声音，缺乏感觉也无所留恋，那么，你大概也就没有多少兴趣认识杨浪。

简介：1920年3月梁启超欧游归国后,工作重心由政治更偏学术,意在全力从事教育事业。是年12月至来年3月,梁启超便在清华学校讲授"国学小史"(初名"中国学术小史")课程。此期间的学术史述作与授课,是梁启超由政治家向学者转型的重要契机与标志,然而,"国学小史"课程授课文字除讲墨子部分曾刊出外,全貌一度缺失,殊为遗憾。近年,夏晓虹先生通过稽核藏于国家图书馆的四册"国学小史"讲义稿本,并补之梁启

简介：广西师范大学出版社/2015-9-8/45元本书从夏商周三代谈起,一直到清朝结束前夜,以＂经＂与＂史＂为关键词,选择各朝代在社会、经济、文化等诸方面的关键点,以勾勒出其时代面貌,将中国古代文明置于世界大历史的视野中,以一种全局性的理解,讲述华夏世界及中华文明的演进过程。

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简介：人为什么会疼痛？是因为我们有肉体吗？肉身仿若一块海绵体，只要落在了滚滚红尘中，便会吸附进形形色色的因果，然后它们又用不同的形式慢慢渗出，疼痛便是其中最致命的一滴，它冰冷而灼热，晶莹而溷浊，轻盈而沉重，无边无际又只有针尖那么一颖；或者肉体只是一块地，不管贫瘠还是丰腴，都会播下前世今生的种子，也不在乎墒情的好坏，该发芽的注定发芽，该结果的必然结果，而疼痛是其中最疯狂的一株，它高大而顽强，狰狞而扭曲，根系发达，叶片粗糙，花朵破败，散发着浓郁、经久不散的气息，而果实更是丑陋，盈结成一串串的罪恶，在风中摇曳。