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简介：摘要数学教学效果的优劣，受诸多因素的影响，如数学学科本身的特点、数学教师的自身素养、教育的主体学生的素质等。处理好了这些因素对数学教学的关系，数学教学效果就一定会一步一个台阶。反之，则会停滞不前。

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简介：数学课程标准强调,教师在课程设计和教学活动组织中要同时兼顾知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面的目标,使每个学生都能受到良好的数学教育。心理学研究表明,积极的情感可以促进认知和意识过程,从而促进人们个性品质的全面发展,可见,情感教育在教学中的作用非常重要。因此,教师要引导学生积极参与数学活动,

简介：摘要文章认为数学问题生的存在有其自身因素和外部因素，教师在转化他们中有着重要的作用，教师教育教学要讲求针对性，讲求艺术性。

简介：从某种程度上说，数学科的教学由于其学科的原因，本身就有其枯燥乏味的一面，如果不注意隋感的投入和趣味性的引入，势必让学生感到数学难学难懂，从而丧失学好数学的信心。毫不夸张地说，情感是初中数学教学中的润滑剂、催化剂。一、情感与中学数学教学情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度的体验，是人们复杂心理活动的一种反映。在现实生活中，它的内涵具有更广泛的意义，包括着人们极其多样的心理生活领域。我们称之为情感领域。情感教育即情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极的变化，产生新的情感，形成新的情感领域的过程。善于运用情感教育于数学教学之中，不仅是对数学教学工作更高层次的要求，也是当前数学素质教育的需要。从教学论的角度看。传统的数学教学忽略了在学习过程中的情感作用。在教学方面，我们不仅要有知识的传授，技能的培养，同时还要有情感的交流。事实上。学生也渴望平等和被尊重，希望老师既是“良师”，更是“益友”。这势必要求打破传统。建立新型的师生关系，以适应新形势下的教学要求。

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简介：情感是人们对客观事物一种好恶的倾向和态度。愉快的情感体验可使感知敏锐,记忆增强,想象丰富,思维活跃;消极的情感体验,则会阻碍认知活动的展开,从而降低学习效果。所以,数学教学必须注重情感因素。一、善于情感的迁移我们知道,教学过程不仅是传授知识的过程,而且是师生情感文流的过程。教师要把教学过程作为向学生倾注爱的主渠道,通过自己的言语、动作、表情,传递给学生亲切、鼓励、信任的情感信息。即使学生在学习上出现困难与差错,也不要妄加批评与指责,而是给学生耐心地引导与点拨,热情的鼓励和帮

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简介：摘要:随着经济的快速发展,社会对于人才的需求不断上涨。小学数学作为一门强调逻辑与思维的课程,本身存在一定难度,抽象的教学方式会使学生学习兴趣逐渐下降,严重的会产生抵触情绪。教师教学中需要充分关注到学生的实际情况,将枯燥难懂的数学知识融入到学生熟悉的生活中,教学模式与教学方法可以适当借助生活中的事物,利用生活化的场景进行教学活动。在生活化场景中学生释放自我，情境化的事物帮助学生更好理解数学知识，在学习中看到数学的魅力，找到学习的乐趣，老师的课堂也变得更加活跃，同时也能提升小学数学教学的质量与水平。

简介：为适应新一轮数学课程改革中加强应用性和创新性，重视联系学生生活实际和社会实践要求，开展数学建模教学成为当今数学教育改革的热点之一。如何有效实施数学建模教学是许多数学教师感到困惑的一大难题。而研究学生数学建模过程中所面临的困难及产生原因是教师有效实施数学建模教学的前提与关键。文章拟从初中数学课堂中实施数学建模教学的一则案例出发，初步研究发现学生在数学建模的数学化过程中，学生自身的数学阅读能力、简化实际问题能力、数学语言能力和元认知能力影响着学生的数学建模活动。从而对教师在日常数学课堂中有效开展数学建模教学活动具有积极意义。

简介：【内容摘要】：游戏的精神一直伴随着数学的成长和发展，成为数学发展的主要动力之一，并从以下几个方面影响了数学的发展：游戏激发了许多重要数学思想的产生，游戏促进了数学知识的传播，游戏是数学人才发现的有效途径。此外，游戏还在数学教育中起着非常重要的作用。

简介：影响学生学习数学兴趣的因素有哪些呢？下面本人试谈两点粗浅的认识：一、人为因素的影响1．传道者忽略学生的情感．抢占课堂主体首先，每当走进教室，大多数教师都是吝啬自己的笑容，教师拉长了的脸意味着：我是老师，我说了算，而你是学生，就得必须规规矩矩、老老实实服从我的．在这种教育框架的约束下，学生表面上成了老师的忠诚听众，而实际上他们心不在焉，因为老师在唱独角戏的同时忽视了与学生的情感交流，

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简介：摘要我国的小学数学教育在最近几年来不断改革，获得了较大的成效，给我国义务教育奠定了良好的基础。但是仍然存在着很多问题，如缺乏师资力量、教育质量和效率不高、没有落实新课改的要求、城乡差距大等。本文根据多年来的小学教育经验，对影响小学数学教育的因素进行总结，在此基础上进一步探讨如何改善问题的对策，促进小学数学教育的进步与发展。

简介：摘要数学教学与生活是密不可分的，在教学中，教师将学习与学生的实际生活相联接，让学生主动参与课堂，通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，从而有助于培养学生学习的兴趣并激发他们的学习热情，而快乐教学，让学生会学，爱学、乐学，这是教学的最高境界。

简介：语文是一门基础学科，它与其他学科有着千丝万缕的联系，随着基础教育课程改革的不断深入，语文与其他学科的整合也越来越引起教师的关注。当我们强调语文学科的基础功能时，不应该忽略其他学科对语文的作用，如果能够充分挖掘其中的有用因素，对语文学科将产生积极的效用。在小学阶段，数学与语文学科同样占据着重要地位，

简介：摘要当前随着经济与教育的逐步发展，社会对复合型素质人才的需求也逐步扩大，这就要求人们持续提高自身综合素养与能力，其中情商是人们在日常交往中衡量一个人处事能力的标准，高情商对人们工作、生活和学习等方面都具有重要作用，同样对于数学教师也是如此。情商中最重要的就是识别他人情绪与处理人际关系，而这对教师提高其教学效果与处理师生关系都有积极作用，故教师应重视开发情商的效果，进而提高数学教育质量。