简介：本文通过对宏观数学方法之结构方法的分析,介绍了结构方法的产生、特征及基本结构,重点论述了同构和同态在数学结构方法中的作用和意义,确认了数学结构方法在数学教学及学习中的重要地位

简介：数学教学能力结构孙敦甲北京青年政治学院教师素质的提高，对学生能力的发展有重大的影响。教师的教学能力是教师素质的重要组成部分。我们自一九八四年以来，在研究学生能力的培养与发展的同时，进行了长达十年的教改实验和教师培训工作。通过这一实践，对教师的能力结构...

简介：数学知识逻辑性很强,知识之间的结构较明显。但目前课堂教学存在着一节课一节课的缺乏结构的教学现象,以致学习效益低下,学习可持续性差。为此,教学要有结构,首先是教学内容选择与设计要有结构,包括知识内容的结构和思想方法的结构;其次是教学实施要有结构,包括横向结构教学和纵向结构教学。通过结构化的教学,旨在培养学生学习能力,促进学生学习的可持续,达成学生数学学科核心素养的培养。

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简介：教学“结构—目标”教学,能充分激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力、逻辑思维能力、综合概括能力以及发现、分析和解决问题的能力.它便于处理好整局关系、知识结构与教学目标的关系,能最大限度地发挥整体功能的作用和目标教学的优势,大面积提高教学质量.它是普及九年制义务教育、将“应试教育”转化为“素质教育”的一条有效途径.

简介：介绍数学认知结构、数学学习过程的概念，探讨这些概念对数学教学的启示．

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简介：本文论述了数学形式与结构特征所体现的数学思想，激活学生原有经验，探索问题解决新模型、新途径，以期提高学生的观察能力和综合应用能力。

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简介：摘要： 当前，对于中职学生的数学能力而言，具体所指的是在校学习期间，直接对数学学习顺利完成所产生影响的重要心理特征。中职学生的能力结构，不仅需要在教学特征方面有所展现，同样，在学习特征方面也需要有所展现。属于一种较为复杂的系统，必须要对能力结构展开分析，才能够真正促使中职学生的数学能力能够获得提升。文中对 中职学生数学能力结构进行了分析。

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简介：摘要评价课堂教学结构合理的标准在于能否充分激发学生的学习兴趣，把学习的主动权交给学生，让学生在课堂教学中自觉积极地思考。教学实践中，笔者逐渐找出一种新型的教学结构，主要包括设置疑问、激发兴趣；引导思考、尝试解决；组织变式、精讲点拨；归纳总结、纳入体系；课末测试、创造成功。

简介：摘要： 对于一个正在成长期的孩子而言，小学阶段不仅仅是学生学习基础的时期，更是培养学习习惯的关键时期。也正是因为如此，小学数学教育在教育改革中得到了更多的重视，小学数学学科相对于其他学科而言，更加具有严谨性和逻辑性，对学生的思维逻辑能力有着极高的要求。也正是因为如此，小学数学教师在教学过程中对知识结构化的系统整理对学生而言有着巨大的影响。因此，小学数学教师一定要在课堂上学会利用时间帮助小学生在校学习方面得到更好的发展。

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简介：摘要：为了达到新时代背景下的教学改革目标，教师需要促使学生构建更加完善的数学认知结构，培养学生的综合素养。而且结构属于数学教学的基础，改善认知结构能打破传统教学课堂的限制。在构建数学认知结构的过程中，教师需更加注重学生学习态度、学习能力的提升，从而提高教学的总体效率。笔者针对初中数学的认知结构建立进行了分析，具体如下。

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简介：摘要：作业一直以来都是辅助学习的一种有效手段，它可以帮助学生巩固知识，增强对知识的记忆，对学生学习成绩的提高有很大帮助。然而，如今在小学数学教育中，老师布置作业的形式过于单一生硬，重复性极高，既不能提高学生的应用能力，也不能培养学生实践探索的精神，更多的是在升学率的驱使下，对学生开展题海战术，使得学生在面对这些作业时味同嚼蜡，不仅提不起兴趣，还可能产生抵触情绪，对学生学习产生了很多负面的影响。本文结合前后几年的教育教学实践，总结出提高小学数学作业有效性的经验。

简介：<正>一应用题教学是小学数学教学的重要内容,也是小学数学教学中的重点与难点。应用题教学对于理解各种数学概念、数量关系和算理是极为重要的,对培养和发展小学生的逻辑思维能力起着重要作用。虽然目前“简易方程”已下放到小学,无疑,代数解法较算术解法更

简介：CPFS结构是由概念域、概念系、命题域、命题系组成的一个体系,个体的CPFS结构对学生的数学理解、解决数学问题的能力都会产生直接影响.教学中,特别是在高三数学教学中,教师应当注重采用变式、题组等形式加强命题应用,帮助学生形成CPFS结构,加深学生对数学的理解,促进学生数学能力和数学素养的发展.