简介：摘要：计算教学贯穿小学教学的始终，在小学整个过程中都有着举足轻重地位。《小学数学课程标准》中指出：数学是生活、工作的重要工具。小学数学教学的重要任务是培养学生正确和快速的计算能力。在小学的数学教学我们可以发现，一些学生仍然面临严重的计算能力问题。对算法的理解不完全，算法控制不好，基本计算也没有相关联系性。因此，提高计算教育的效率和提高学生的计算能力是一个由于多种原因而迫切需要解决的问题，需要对一年级数学教学战略进行深入研究和分析。

简介：摘要：本文旨在探讨如何培养学生的数学计算能力，并优化小学数学计算教学。通过分析当前教学存在的问题，提出解决方案，包括激发学生学习兴趣、建立良好的数学基础、提供系统的计算方法教学、注重实践应用、个性化辅导等。重点强调了培养学生数学思维与解决问题能力的重要性。

简介：摘要：

简介：摘要：随着近些年来教育改革的不断推进，小学教育作为一种基础性教育，决定了每个学生日后对教育的接受能力。计算能力是小学数学的根本，也是众多科研项目的基础。对小学生来说，良好的逻辑能力和计算能力关乎学生后期的整体学习。

简介：摘要：数学是一门抽象的课程，它需要学生具备数感、空间概念、运算技巧和推理能力。随着年龄的增长，这些核心素养在学习过程中的重要性也会逐渐增加。随着我国经济的腾飞，人才的紧缺成为一个日益突出的问题，因此，在教育过程中，应该加强对学生的核心素养的培养，以提升他们的个人能力和竞争力。

简介：摘要：小学数学对于小学生来说是一门具备一定难度的课程，其中的知识点比较分散，尤其是在小学中年级所涉及计算的内容往往难度较高，所以小学数学教师要注意在教学过程中加强计算方面的教学，使整个课堂教学过程变得科学而高效，从而让小学生在学习过程中能够快速地掌握计算相关的知识和技巧。因此，下文研究了一些帮助小学数学教师提升小学数学计算教学质量的有效措施，希望帮助广大的小学数学教师能从下文中有所启发。

简介：目前,我国小学数学的教学内容大多以计算为主.因此,计算在小学数学教学中占有非常重要的地位,是小学生终身发展必备的知识技能之一.在数学中无论是统计,还是解决问题、空间与图形,都离不开计算,计算能力是一项基本的数学能力.本人针对数学计算教学中存在的问题,结合笔者的相关经验和探究,进行以下分析和讨论.

简介：小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练、比较熟练、会”、三个层次，在计算的范围上做了四个为主和三个不超过的明确规定。

简介：

简介：摘要：在小学数学教育中，培养学生的数学计算技能一直是教师教育的重点之一。因此，在小学数学课上，教师必须积极地对学生进行计算机教学，改善自己的计算教学方法。这样可以减少学生对教授数学计算的恐惧，并提高学生的数学技能。

简介：摘 要： 在教育教学工作中，我深深体会到小学计算教学的基础性。计算不但有利于培养学生的学习专心，严格细致的学习态度，善于独立思考的学习能力。计算仔细，书写工整和自觉检查的学习习惯。计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着学生观察，记忆，注意，思维等能力的发展，关系着学生的学习习惯，情感，意志等非智力因素的培养。因此，小学阶段的计算教学就显得特别重要。

简介：<正>计算教学是支撑小学数学的基本框架,而"简便计算"更是小学数学教学中的一部"重头戏",是对学生进行思维训练的一种重要手段,是培养数学能力的主要途径之一。学好了简便计算,不仅能提高计算能力、计算速度,而且能使学到的定义、定理、定律、性质

简介：　　【摘要】激发学生的兴趣，培养计算习惯，认真、严格、刻苦的学习态度。加强计算训练，让学生在算理、算法、技能这三方面得到发展与提高，落实学生的计算能力。

简介：摘要小学数学是整个数学体系中的基础部分，也是小学生必修的科目之一。小学数学主要包括基础计算、应用计算和思维拓展计算三个方面，计算基本贯穿整个小学数学教育教学活动过程之中，计算能力的强弱有时甚至决定小学生的数学水平。那么，如何提高小学生的计算能力呢？这是笔者在本文中将要重点探讨、解决的问题。

简介：摘要：当前小学数学计算教学活动中仍然存在很多的问题，如果不尽快弥补这些教学漏洞将会直接阻碍学生思维素质的发展，因此下文将具体介绍几种提高小学生基础计算能力的工作建议，希望能够为小学数学教学带来帮助。

简介：

简介：摘 要：数学实践活动离不开计算，因此也可以看出计算在数学教学中所占据的重要地位。良好的计算能力可以帮助小学生发现数学规律，解决各种数学问题，同时计算能力也可以帮助学生日后学习数学、物理等学科。而计算能力需要从小学阶段就开始进行培养，这样才能让学生形成基本的计算能力，改善小学生数学计算能力较差的局面。

简介：摘要小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练、比较熟练、会”、三个层次，在计算的范围上做了四个为主和三个不超过的明确规定。

简介：

简介：摘要小学数学中的计算教学，是教学中的枯燥、乏味课程，学生的学习积极性难以被调动起来，教师在教学时也感到疲劳，教学效果不佳。笔者根据教学实践，对小学数学计算方法教学进行了研究分析，并列实例进行论证，以资对读者能有所借鉴。