简介：摘要小学教育作为一种基础性教育，决定了每个学生日后对教育的接受能力。计算能力是小学数学的根本，也是众多科研项目的基础。对小学生来说，良好的逻辑能力和计算能力关乎学生后期的整体学习。本文主要通过对目前我国小学教学计算教学中的具体问题和现状进行分析，结合教育方式的发展水平，有针对性地提出相应的对策，以期能为今后小学数学的计算教学提供有价值的参考资料。

简介：利用计算机辅助数学教学可以为学生学习数学原理,这是不仅强调要以建构主义学习理论作为计算机辅助教学的理论基础,而且也强调要以建构主义的教学理论作为计算机辅助教学的理论基础

简介：

简介：摘要培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。本文从小学的数学课堂教学出发，进而一步步深入研究了提升小学生数学计算能力的方法。

简介：摘要创建游戏活动型课堂，需要教师通过了解班内情况，设计教学方案，然后将方案在现实中实施。游戏融入课堂中，不仅可以让学生学得更好，还可以使学生的思考能力得到提高，有利于以后的学习和发展。

简介：摘要计算教学在整个小学数学教学的过程中可谓是十分重要的，直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着各种数学能力与非智力因素的培养与发展。所以小学阶段每位数学老师都很重视计算教学，几乎是天天都让学生练习口算、计算。尽管这样，小学生的计算仍是一个容易出错的地方。为提高学生的计算准确率，我苦思冥想，深入剖析学生的错误原因，并采取相应的措施，使学生的计算准确率大幅度提高，现说出来供大家参考。

简介：摘要小学数学是培养学生基础逻辑推理能力的一门学科，而在这个时期的数学课堂上，计算内容又占据了大量的篇幅，其不仅在学生的数学学习过程中占据着关键的位置，同时在学生以后的发展中也有着十分重要的用途。所以数学计算内容的教学要在基础阶段给予足够的重视，帮助学生养成良好的计算习惯、打下坚实牢固的基础。

简介：摘要在小学数学中，计算教学一直存在，对于提高学生的知识掌握能力和数学基本能力具有重要的意义。小学计算作为小学生必须掌握的基础知识之一，对于培养学生的计算能力、提高思维能力、形成认真的学习态度具有举足轻重的作用。本文主要分析了小学数学计算教学的特征、计算错误的原因和几点对策。

简介：摘要：小学数学计算教学是培养学生运算能力的重要内容，运算能力又是小学数学核心素养的主要方面，对发展学生核心素养具有重要作用。如何在核心素养视角下进行计算教学，是值得每一名数学教师思考的问题。新课改下的计算教学，不是简单的要求会正确、快速地进行计算，而是要关注学生的数感、思维能力等综合能力的培养。鉴于此，本文对小学数学计算教学的有效开展策略进行了探索。

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简介：摘要计算在数学中占有很大的比例，数学知识的学习几乎都离不开计算。因此，计算教学是小学数学的重要部分。目前，小学生的计算准确性不高，且经常会出现错误，所以采取有效的方法提高教学水平就显得格外重要。下文就对一些具体的教学方法进行一定的探讨。

简介：摘要：小学数学技能是未来学生需要的关键属性之一，它涵盖了整个数学学习过程，这对学生的思维能力和创造力至关重要。本文简要分析了小学计算教学及其策略。

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简介：摘要：计算能力的培养是一项涉及多种教学内容的系统工程。计算教学必须遵循小学生的认知规律，采取适当的教学方法，使学生对数学知识的理解与掌握和计算能力的形成能够同步，从而达到最佳的教学效果。

简介：【摘要】在日常生活中，计算随处可见，在小学数学教学中，计算更是贯穿始终，它是学习数学和其他学科的重要基础，可见，计算有着举足轻重的教学地位。学生计算能力的高低受他们计算兴趣、态度、意志和习惯等多方面因素的影响，也影响着他们今后的数学学习。对于小学数学计算教学进行了初步的探索和尝试，抛砖引玉。

简介：

简介：摘要：随着我国新课程教育改革的不断深入发展，对小学数学教学体系也造成了巨大的影响，驱动了小学数学教育体系朝着更加正规的方向发展。同时新课改教育理念中还明确体现了对于小学数学教师的要求，务必要使用现代教育教学理念开展教学工作，务必要确保采用创新思维的方式组织课堂活动。传统模式的数学课堂教学已经无法满足当今社会对于人才的需求，更无法实现学生对知识的渴求程度。所以，现在亟需一种高效的、全面的、便捷的教学方法来推动小学数学课堂的整体建设质量。

简介：计算教学不仅要使学生能够正确的进行四则运算,还要求学生能够根据数据的特点,恰当的运用运算定律和运算性质,选择合理灵活的计算方法和计算过程使计算简便。在计算过程中,既要培养学生的观察能力,注意力和记忆力,又要培养学生思维的灵敏性和灵活性。

简介：摘要：计算是小学数学教学中不容或缺的一大教育版块，这一教育板块有助于发展学生的计算能力。计算能力是个人所需要具备的基本技能之一，对个人的社会生活以及学习有非常关键的影响，目前，学校与家长十分关注小学数学计算教学工作，教师需要意识到这一教育板块的重要性和必要性，适当调整教育教学思路，创新教学策略，深化学生对计算的理解以及认知，提升学生的计算能力及综合素养。只有这样才能够保证小学数学计算教学更上一个台阶，为学生的社会化做好前期的铺垫工作。