简介：在探究文学作品名的命名形式和特征的基础上，借助社会符号学的翻译标准．探讨文学作品名翻译的标准，即译者在理解篇章的基础上，译名既要给译文读者传达原名所含信息，又要尽可能地再现原文作者的立题意图及其对读者所产生的效果。文章对文学作品名翻译中出现的种种问题与困难进行了研究与分析，最后提出文学作品名翻译的方法与技巧。

简介：摘要：随着经济全球化的发展，日韩文化也侵袭的我国，中国的日本近现代小说翻译，中国近现代小说甚至是当代文学作品都被日本近现代文化作品有所影响。但是从事文学翻译的人都会有这样的体会就是作品名难译，如何避免理解错误，选择相应的词汇，传神的表达作者的意图都是从事文学翻译工作者头疼的内容。日本文学作品的翻译看似省力，但是如果少了一些推敲，那么作品名将出现偏差，题不搭意，本文将结合笔者对近现代文学作品名的研究，列举一些有效的翻译方法，希望能够帮助翻译工作者完成作品名的翻译。

简介：文学作品阅读是中考现代文阅读的重中之重。《语文课程标准》中提出了欣赏文学作品的具体要求：“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”在“评价建议”中提出了对阅读文学作品的评价要求：“根据文学作品的形象性、抒情性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。”“可通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。”

简介：谜语是我国传统的文化遗产，是培养、锻炼人们智慧的民间文学形式。谜语历史悠久，源远流长，与民歌、寓言等有着密切的联系。

简介：（一）诊周海亮流感说来就来了。好像，城市里每个人都在流鼻涕。这让他的诊所里，总是堆满了人。

简介：

简介：我们无意于把文学作品本身看作自治体而抛弃作品以外与审美意义相关的任何东西。只是为了使它本身的审美结构能够得到较为明晰的揭示,才把它暂时地看作一个相对稳定的自足系统——在创作结束之后,阅读开始之前。就文学作品本身(文本)的研究,是现代西方美学的主要倾向之一,其目的在于:从文学内部揭示文学的根本特性及其审美规律。文学是语言的艺术,语言在一定意义上体现着作品的审美特征;但文学不等于语言,它还具有更为深广的审美内涵。因而,透过文学的语言,对文本的

简介：茅盾文学作品的英译早在上世纪30年代初就已开始。经过80余年的发展,如今茅盾作品中共有15部被译为英语,英译本数量达到25本。这些英译作品包括小说、散文等不同的文学体裁,其中几部著名小说有多个译本,如《子夜》《春蚕》《林家铺子》等。根据WorldCat数据库,将茅盾所有文学作品的英译情况进行梳理与统计,以期填补当今文学作品英译研究领域中的这一空白,并为未来更进一步的研究做铺垫。

简介：就能获得宝贵的信息。准确地切入文本。二、整体观照，理清思路。把握行文脉络。散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”指文章的主旨．即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散．但万变不离其宗．它必须紧密围绕作者的思想感情展开。因此，阅读散文。要从整体入手。宏观把握作者在字里行间所流露出的思想．从而理解作者的情感．领会全文的主旨。

简介：题目呈现阅读下面的材料,按要求作文。2017年北京电视台春晚小品《取钱》大受好评。它讲述的是一个热心人出门,遇到一位接到骗子电话的大妈,便百般劝阻其给骗子转账,他反被大妈当作坏人,历经波折误会最终得以澄清的故事。因小品中骗子打电话时说的是某省方言,一律师以＂地域歧视＂为由提起诉讼,要求电视台和该小品剧组赔礼道歉并给予经济赔偿。律师此举引起网友热议。对此你有怎样的看法？请结合材料谈谈你的认识。

简介：在读通文章、读懂文章的基础上，如果能了解常见的赏析角度，找准赏析点，掌握答题方法，赏析、品味语言还是有捷径可行的。本文试图从词语的使用以及修辞方法的应用两方面进行探究。

简介：新编高中语文教材大量选入了文学作品，将培养学生文学鉴赏能力着重地提了出来，故如何侧重于文学教学方式教好这些作品便为适应和落实新教材的一项亟待探索的课题，依据现代文学理论对文学作品结构的认识，从语言层、图式化层和美韵层可以拓展文学教学方式的教学空间。

简介：文学以形象反映生活,形象化也就必然成为对文学语言的一个基本要求。所谓语言的形象化,不仅仅指准确地勾勒事物的外形,同时也包括对事物的状态、声音、颜色、气味、质地等进行生

简介：接受美学等近代文论认为，读者是作品意义的建构者。文学作品教学应提倡多元解读，注重学生的个性化阅读，尊重学生的独特体验和个性表达。但是，在近期的文学作品教学过程却也出现误读和拓展过度等多种不良现象。本文拟从当前文学作品解读的多元泛滥现象出发，寻求文学作品教学多元解读的界域策略问题。

简介：高考做文学作品阅读试题不能头痛医头，脚痛医脚，要培养整体意识、结构意识、审题意识．这样，才能在高考的考场中快速、高效地完成试题。

简介：考点分析“语言是文学的第一要素”，对于“披文以人情”的读者来说，必须抓住“第一要素”。

简介：幼儿文学作品和一般的文学作品一样，具有多方面的教育功能，实现多方面的教育功能．必须建立在文学审美活动的基础之上，才能发挥文学作品的美育功能．我们尝试遵循审美特点，注意文学教育的趣味性、直观性和可接受性，利用文学的情感因素，激发幼儿的审美情趣，对幼儿实施审美教育。

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简介：九（下）语文课本第三单元的选文从体裁来看，都属于文学类作品，除《台阶》是小说外，其他三篇都可以看作散文。编者试图通过本单元的学习，让大家掌握一种读书方法，那就是学会质疑，因为“疑为学之始”。既如此，所选的四篇文章就不可避免地带有一定的难度。

简介：