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  • 简介:爱有一个朋友曾经是鲁迅的追星族,但后来,他变了信仰,改崇拜耶稣了。他说:“同是爱,鲁迅以恨的方式来爱,耶稣以爱的方式来爱,我更喜欢耶稣的方式。”

  • 标签: 《词语笔记》 杂文
  • 简介:本文从动量词的表义功能出发,根据动量词各自的表量特点,对其进行了分类。又从"时间"角度对动词进行分类来考察动词和动量词的组配关系。可以看出动词和动量词的组合规律总是以语义匹配为核心的。

  • 标签: 动量词 动词 语义特征
  • 简介:在汉藏语系语言里,量词是非常活跃的一个词类,方言量词也是如此。方言量词研究一直是人们关注的重点,已经涉及到方言量词的方方面面,本文研究的重点主要放在湖北黄石的方言的量词在汉语方言词语调查条目表中的不同之处。

  • 标签: 黄石方言 汉语方言调查条目表 量词
  • 简介:云雾里的蒿山晴日里的蒿山刚刚出浴润泽、清新云雾流淌在深峡沟谷,遮覆了山体只有近处的峰顶裸露着峰岩嶙峋,仍点缀着丝丝缕缕青绿在雾霭之上悬浮似乎失去了重量

  • 标签: 感应 词语 云雾
  • 简介:闹钟闹钟怀着旧时的梦想。比如故宫里,中国最后一个皇帝留下的时钟,它产自西洋,还停留在19世纪。它的旁边,还摆放着花瓶。导游小姐说:这种摆设,忠于历史,且源于一个传统的观念。似乎,照片上的皇帝,至今还对这座钟保持

  • 标签: 意见笔记 词语意见
  • 简介:一火在旷野里燃烧,天空正暗下来,一如浑沌初开的世界,与土地不分。火车在大提速后像一把锋利的剑,刺破着昼夜交替的时序。特快车,一扇大窗玻璃与外面的世界相隔绝着,好像车外的世界在奔腾、在水流一样逝去,与这个保持着恒温的室内世界没有什么关联,它只在人的一瞥之间出现。原始的火却突然出现熊熊燃烧,大玻璃的车窗上玉米秸燃着的火一团又一团,让车内张望的人走成一路烽火,忘记了那些夜色里错过的站牌。这些把简化汉字写在混凝土上的站牌,呆痴僵硬地站立着,有的站名却是中原大地喂养至今的古老名字,史书里有着汉文字最繁缛的写法。

  • 标签: 复活词语
  • 简介:迷失1在我用语言建筑的迷宫里我首先迷失请跟我一起迷失吧2叶子是树的语言季节是叶子的语法花朵是树的修辞我只在冬天写诗就不用修辞了

  • 标签: 组诗 词语 迷失 语言 叶子 修辞
  • 简介:  我的一位朋友,素昧平生,仅通过词语的方式,与我有了一些接触.……

  • 标签: 面对词语
  • 简介:

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  • 简介:文学是自我的镜像,在写作中不断地认识自己,在写作中返回真实的内心,在写作中认领生活,辨析生活,透视生活。当我们深入到生活中,我们会发现与真实的生活相比,我们的写作是那样的弱小,那样的微弱,我们生活在一个现实超过我们想象的年代,许多出乎我们想象的事情在这个时代上演着。很多人都曾问我,你觉得诗歌对社会的意义大吗?面对这样的问题,我不知如何回答。

  • 标签: 词语 生活 写作 想象
  • 简介:一段时间以来,在开展批评和自我批评出现了一种不良倾向。有些人喜欢用一些不痛不痒的“模糊词语”。在批评别人时,只说“有的干部”、“极个别同志”存在某些问题;自我批评,只是轻描淡写地说些“学习不够”、“下基层较少”之类的话,不敢拿起批评的武器向自己“开火”。

  • 标签: 模糊词语 批评和自我批评 不良倾向 下基层 干部 同志
  • 简介:一站在兵马俑前,我想我是惊呆了。所有的老外都张开了嘴说不出话,心全被那灰黑色的陶俑填满。这里还是秦朝的领地,秦始皇不说一字,他们便千年一动不动。看兵马俑,只能远看——在北京曾看过只有几个兵马俑的展览,想起来真有些滑稽——只

  • 标签: 秦兵马俑 艺术品 秦始皇 雕塑 博物馆 秦朝
  • 简介:第一章始皇之死一秦始皇赢政站在山东琅玡台宫殿东边宽阔的游廊前,面对一直伸展到天尽头的无边际的大海,似有所待。这是在公元前210年,也就是始皇帝三十七年,夏季某日。此时的秦始皇,早已建立了他前无古人的不世伟业,顺理成章,他

  • 标签: 刘邦 项羽 秦始皇 韩信 李斯 张良
  • 简介:有次和学书画的朋友去琉璃厂西街的荣宝斋观画,在书画界,我是外行。朋友给我讲解在展的扇面、册页、长卷,聆听,觉其章法和构图像极小说的结构,画面空间感和开放性也与小说相似。扇面小品之于短篇,长卷画轴之于长篇,细细品味细节转合,其妙处相通。再说瓷器,小到鼻烟壶,大到天津赤峰道瓷房子的瓷器群,用何种黏土,上何种釉质,又以何种施釉方法,每道程序每样工艺都是极其讲究的。

  • 标签: 画面空间 瓷房子 赤峰道 观画 创作谈 书画界
  • 简介:摘要词汇教学是第二语言教学的重点,但重要未必被重视。汉语词义丰富、语义相近、语义范围发生变化都是汉语词汇教学时的难点,导致汉语词汇的难教、难学。本文针对汉语教学难点,提出一些教学策略,希望对对外汉语词汇教学提供帮助。

  • 标签: 词汇教学 教学难点 教学策略