简介：摘要目前，广大数学教师非常重视创设情境，但在情境的创设中走入了一些误区。情境创设应遵循目标性原则、启发性原则、探究性原则、科学性原则，紧扣目标，创设有效情境，激发探究兴趣，探寻知识本质，感悟思想方法，体验应用之乐，促进学生发展。

简介：要提高课堂教学中的朗读效果,创设良好朗读情境,要培养学生的朗读兴趣。教师做好指导重点句段朗读。引领朗读教学指导,留足时间自我品味。

简介：摘要在阅读教学中，结合教学内容和学生实际创设一定的情境，能有效地激发学生的体验热情，培养他们主动探究的意识，激起探究的欲望。让情境成为教学内容和学生求知心理之间的一座桥梁，从而阅读教学效果。

简介：摘要初中思想品德作为初中教育的基础性课程之一，对于促进初中生的思想道德健康有着非常重要的作用。在初中思想品德教学中，采用情境教学法进行教学活动，实际就是依据学生的实际情况和教材内容，采取一定的方法积极创设情境，让学生在创设的情境中进行自主的学习活动。本文笔者结合自己的教学实践，提出以下几点建议，旨在提高初中思想品德教学效率。

简介：

简介：摘要本文通过分析笔者参加一节英语公开课所得出的体会，简要提出了英语教师要上好一节英语公开课应该注意的一些内容，希望能得到同仁的指正和建议。

简介：

简介：

简介：摘要在小学数学课堂上，许多老师把创设情境激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏，但由于一些教师片面追求狭隘的教学情境，降低了数学教学的实效。究竟如何创设有效的情境呢？我结合实践谈谈自己的一些看法。

简介：摘要选择合适的教学方法，对于提高小学数学课堂教学效率也起着十分重要的作用。选择对某节课最有效的教学方法，是教学过程最优化的核心问题之一。

简介：

简介：摘要：情境教学法最初是由英国应用语言学家提出的，主要是指教师有目的性地创设具有丰富情绪色彩的形象化的生动且有趣味性和吸引力的场景，能够有效地带动学生的态度，有效激发学生情感和思想的科学有效的教学方法，并且这种情境教学方法可以适用于课内，也可以适用于课外教学。对于新时期的小学生来说，能够更好地符合他们的年龄特点和学习规律，并且也充分地满足各个层级小学生的真实学习需求。基于此，文章以小学数学为例，重点就小学数学情境及其有效创设策略进行分析，以供参考。

简介：摘要情境教学是小学数学教学中不可或缺的一种行之有效的手段，课堂教学中的情境创设对学生学习数学能够产生积极的影响，良好的教学情境能充分调动学生智力活动的积极性和主动性，能有效地激发学生的学习兴趣,使教与学的过程变成师生间参与“情境、活动、体验、探究”的互动过程。在教学中，教师巧妙地创设情境，可以激发学生的求知热情，培养学生的创新能力。

简介：

简介：摘要高中新课程要求教师在课堂中创设一种利于发挥学生主体性的问题环境，通过课前精心设计与课堂中教师的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程。我国普通高中数学课程标准实验教科书中强调“应注意创设情境，从具体的实例出发，展现数学发生、发展过程，使学生能够从中发现问题，提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉。”故此，数学教育应该在学生身上重现这种建构过程，教师要创设一种能激发学生学习兴趣的数学情境。以开启学生的心智空间，充分唤醒其情感体验，培养其探究欲望和具体解题的数学应用能力。

简介：摘要词汇作为一种基本单位对语言有构成的作用。要是小学生未能很好地掌握英语词汇，便会让学好英语变为“天方夜谭”，原因是掌握英语词汇这一基础方可有效进行英语的听、说、读、写。基于此背景，文章对小学英语词汇情境化教学策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：〔摘要〕素质教育已经成为当今教育的一种趋势。然而，实施素质教育不能降低教学质量。因此，作为老师就必须想方设法把课上活，让学生把知识学活，努力提高课堂教学的效率。在中学数学的教学中，情境教学因其能有效提高课堂效率，培养学生认知能力、主动学习能力、分析问题解决问题的能力倍受广大数学教师的钟爱。

简介：

简介：当前语文教学的“首要任务”是培养语感，提高学生的语文素养。结合学生的实际特点与发展趋势。本文从语文课堂教学实践的角度，探索在语文教学中应如何创设有效的教学情境，有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的语感能力。

简介：课堂学习是否有效取决于教师是否能够创设既适应学生实际能力接受又联系学生生活实际的情境，从而使学习行为更有意义，学习目的性更强。教师创设教学情境应当注意联系学生生活实际；通过参与任务使学生有情感体验；留给学生活动和思维的空间。