简介：摘要：随着计算机网络信息技术的快速发展与广泛普及，计算机网络信息技术已经成为我们日常生活中不可或缺的事物，极大地影响着我们生活和工作的方方面面，但网络在带给我们便利的同时，也成为犯罪分子生长、蔓延的沃土。近年来，很多网站因被植入了Webshell的后门程序而导致信息数据被破坏、泄漏的事件频繁发生。本文就概述了Webshell，然后结合电子数据检验的相关法律法规，对电子数据检验中的Webshell有效性的检验鉴定进行探讨，以飨读者。

简介：摘要：随着人们生活质量的逐步提升，对饮食质量的要求也在不断提高。食品生产厂家及检测机构为了保证产品质量，在产品出厂前需要对食品进行二次检查，只有检验合格后的产品才可流入市场。基于此，本文对影响食品检验的因素进行了分析，为提高食品检验结果准确性和有效性提供参考。

简介：【摘要】目的：评估炎症性肠病患者应用血常规检验诊断的效果。方法：选择我院在2020年6月至2021年6月期间接诊的63例炎症性肠病患者作为观察组，选择同时期接诊的63例健康体检者作为对照组，两组均接受血常规检验，将两组的诊断结果进行比较。结果：与对照组健康体检者相比，观察组炎症性肠病患者血小板计数（252.12±31.21）×109/L、血红蛋白（133.52±8.52）g/L、C反应蛋白（56.82±6.51）mg/L、红细胞比容（90.52±5.63）fl、血小板体积（13.11±0.82）fl和血沉指标（48.45±6.82）mm/h高于对照组（180.52±22.21）×109/L、（101.12±8.42）g/L、（9.46±2.24）mg/L、（80.77±5.22）fl、（8.44±1.21）fl、（16.21±5.72）mm/h，（P＜0.05）具有统计学意义。结论：炎症性肠病患者的诊断中应用血常规检验具有重要的价值，可为疾病治疗提供重要的依据，值得在临床中进行推广使用。

简介：摘要：目的：探讨临床微生物检验控制医院内感染的有效性及临床意义。方法：选取2019年11月-2020年11月我院收治的感染住院患者80例，应用随机数字法分为两组，两组患者均进行常规治疗，对照组进行常规检验，研究组进行临床微生物检验。结果：研究组感染率低于对照组（P＜0.05）；研究组感染控制率高于对照组（P＜0.05）。结论：临床微生物检验能够有效控制医院内感染发生机率，提高院感控制率，在控制医院内感染中具有十分重要的临床意义，值得临床上大力推广应用。

简介：[摘要]目的：研究分析尿常规在临床检验的有效性。方法：选取我院50例尿路感染疑似患者作为实验组，50例正常体检者作为对照组，对两组患者均进行尿常规检验，对比两组结果。结果：对照组白细胞计数明显低于实验组，细菌培养阳性率显著高于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 阐述微生物检验控制医院感染的临床有效性。方法 选取2018年1月-2019年2月我院收治的患者100例并命名为对照组，在常规治疗时未进行微生物检测。同时选取2020年1月-2021年5月收治的患者100例且命名为研究组，在常规治疗的基础上进行微生物检验，以此分析微生物检验控制医院感染的临床有效性。结果 研究组患者医院感染发生率明显低于对照组（P

简介：摘要：从当前实际情况可知，我国医疗设备仪器进口量逐渐增加，特别是因为近年来受到疫情的影响，使医疗设备成为我国主要的进口产品之一。然而在对医疗器械进行检验时，工作人员也发现其中存在一些问题，如在进口血液回路导管的无菌消毒包装中发现了毛发等杂物，还有在α、β、γ射线设备中发现了锈蚀迹象，后又发现其铭牌的实际生产日期早于报告日期十年左右，最终将这些设备退运处理。从有关案例中可以发现，用于治疗与康复的医疗器械，在进口过程中会出现非常多的安全隐患。随着人们生活水平的不断提升，进口医疗器械逐渐增多，其中带来的问题也逐渐扩大。本文主要分析提升医疗器械检验监管有效性的策略。

简介：【摘要】目的：研究评价疾病感染控制中引用并实施现代微生物检验的有效性。方法：本次选取哈尔滨市阿城区疾病预防控制中心接受检验的患者共640例，病例筛选时间为2016年1月-2021年1月，根据检验方案不同展开分组，纳入320例病患于对照组中（传统检验方案），纳入320例病患于研究组中（现代微生物检验方案）。对两组检验效果进行观察评比。结果: 治疗后研究组疾病感染程度明显降低，与对照组比值差异更具优势（P＜0.05）。结论: 在疾病感染控制中，引用并实施现代微生物检验可取得显著效果，对医院感染控制具有重要价值，值得借鉴并推广。

简介：摘要：教学行为的主体在于学生，教师在课堂上讲的再卖力，学生成绩和能力不能得以提高，这种教学就失去了意义。为了提高课堂教学的有效性，方法很多，本文主要从教师如何进行针对性的备课来提高课堂教学的有效性进行分析。备课的维度包括课程标准、教辅资料、近年的调考中考试题、学生的生活情况和学习情况以及如何利用系统平台进行分析。作为在一线任教多年的老教师，就如何以备课的有效性来提高课堂教学的有效性进行一个浅析。

简介：

简介：摘要：在质量监督中，产品质量监督检验工作作为关键的构成部分，不管是在流通领域内的打假活动中，还是在企业内部的质量监控，均发挥着关键的作用，对于保证产品的质量安全，是必不可少的关键环节。其中产品质量监督检验数据的真实性、全面性和有效性会受到取样过程、样品保存等各环节的影响而发生改变，直接决定着产品质量监督检验的效率。本文对提高产品质量监督检验数据真实性和有效性的措施进行了详细的分析。

简介：摘要：目的：探析非乙醇性脂肪肝患者血脂血糖与肝功能检验的有效性。方法：选取本院2019年11月~2021年3月期间本院确诊非乙醇性脂肪肝患者41例（研究组）及同期入院健康体检者40例（对照组）为研究对象，开展对比性临床研究。经采集两组外周静脉血样本后，分析血脂、血糖与肝功能指标差异及检验诊断效能。结果：研究组FBG（7.05±1.54）mmol/L、TC（5.92±1.25）mmol/L、TG（3.32±0.85）mmol/L、LDL-C（3.62±1.16）mmol/L、ALT（45.37±8.65）U/L、AST（44.05±8.25）U/L，均高于参照组，差异有统计学意义，P＜0.05。血糖、血脂、肝功能检联合检验诊断敏感度、阳性预测值及阴性预测值分别为92.68，95.00%,，特异度为95.00%，诊断符合率93.83%。结论：血脂、血糖与肝功能联合检验，可在分析患者相关临床指标血清水平特异性后，实现对非乙醇性脂肪肝患者的临床有效诊断。

简介：摘要：目的：探讨化学发光免疫法应用于肿瘤生物标志物检验中的有效性。方法：共纳入38例肿瘤患者（研究组）以及38例体检健康者（参照组）作为研究对象，研究对象选取时间为2019-8至2020-12。采取两组研究对象的血液样本，采取化学发光免疫法测定其癌胚抗原（CEA）、甲胎蛋白（AFP）、糖类抗原199（CA199）、糖抗原153（CA153）、糖类抗原125（CA125）等肿瘤生物标志物并进行统计学分析。结果：研究组CEA、AFP、CA199、CA153、CA125等肿瘤生物标志物分别为（7.10±2.32）ng/mL、（10.20±0.45）ng/mL、（40.65±5.10）U/mL、（40.67±4.19）U/mL、（45.33±6.91）U/mL，均明显高于参照组（2.75±0.31）ng/mL、（4.28±0.20）ng/mL、（13.46±2.37）U/mL、（6.52±1.08）U/mL、（6.46±1.16）U/mL，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：化学发光免疫法应用于肿瘤生物标志物检验中具有一定的有效性，可为肿瘤疾病的诊断、治疗提供参考依据。

简介：【摘要】当前如何提高小学体育教学有效性是小学体育教学领域的热门话题。本文从小学阶段学生的实际为切入点，首先确立了当前小学体育课堂教学的五大原则:衔接性原则、科学性原则、主导性原则、趣味性原则、德育性原则。 并根据课堂教学原则提出了切实可行的方法策略:利用体育游戏激发学生兴趣和积极性；因材施教，提高教学科学性；重竞赛，巩固教学成果,培养意志品质；重启发，培养学生主观能动性。

简介：

简介：摘 要：学生是学习的主体，数学知识的理解、数学素养的形成、数学能力的提高都需要学生积极的智力参与和活动体验.《新课程标准》倡导：预习是学习的个体一种独立的探索活动.因此，学生数学预习的有效性关乎教学效果！本文将从初中生数学预习现状、数学有效性预习的作用、提高数学预习有效性策略三方面进行探讨.

简介：摘要：写作是学生学习语文必须掌握的一项重要技能。统编教材对习作教学指导有了方向，我深入钻研教材，联系学生的实际情况，从示范引领、开展活动、以文导写、师生共读、及时点评、作品展示等五个方面进行探索实践，让学生在丰富多彩的生活中汲取写作材料，在名篇佳作中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高习作水平，让作文教学真正见实效。

简介：摘要：课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参与提高课堂教学效率，是我们追求的目标。

简介：【摘要】:文本背景植入教学的有效，关乎课程、课堂、生成价值实践的有效。它的时机选择与几个文本解读的处理有关。只有厘清几个文本解读的特点与关系，才能对背景作理性的植入。

简介：　　【摘 要】课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，使教学目标落到实处，使教学过程更加民主、科学，学生获取知识的能力得到提升。然而在小学数学课堂教学中，不少学生还是被动地参与各种学习活动，学生依赖性强，缺乏学习的主动性，缺乏生机与活力，造成课堂教学实效性低下，课堂教学形同虚设，而这一切都要以提高数学课堂教学的有效性为前提。