简介：【摘要】核心素养背景下的小学数学学业质量测评体系，打破了以往以考试分数为标准的单一评判方式，将数学认知、数学思维、数学应用等数学核心素养标准，纳入学业质量评价体系，并采取多主体、多层次、多维度的学业质量评价方式，把结果与过程并重、思维与能力并重、情感与态度并重；不仅对学生的学业质量的监测与评价更客观、更全面、更立体，而且能真正实现学业质量监测的诊断与改进的功能。

简介：摘要：伴随新课程标准的出台及实施，助力学生综合素质的提升已经成为教学的核心内容，同时核心素养的评价以及学业质量检测也都成为了日常教学的重中之重。对于语文学科的核心素养而言，其属于核心素养的重要构成，通过提升学生的语文核心素养，不但可以全面提升学生对语文知识的掌握和应用，同时对于学生思维能力的提升也有巨大作用，帮助学生有效掌握更多的学习方法。因此核心素养评价的有效开展对于核心素养的提升有着积极促进作用。当下，对于小学生核心素养的培育已经成为每一门教学科目的教学目的，同时，小学语文学业质量检测水平的提升对于小学生核心素养的培育也有着积极重要作用。基于此，针对小学语文核心素养评价与学业质量检测展开探究极为有必要。

简介：摘要：新课程改革目标的达成少不了学业质量评价工作的持续性完善与优化设计。相较新课标围绕提升核心素养的课程内容建设，小学美术课学业评价也要符合学科整合目标，为实现学生全面发展进行多向、动态思考。从学业评价存在的现实问题出发，对标核心素养建构，以考察核心能力为目的的学业评价指标体系，并进一步探讨有助于素养目标达成的评价实施方法，为促进小学美术学科发展、推进新课标落实成效提供新思路。

简介：摘要：全新素质教育环境下，学生的学业质量测评是学校落实教育改革的重要参考指标，是反映教师教学策略和教学方法高效的考点，也是学生未来发展水平的主要参考依据。本文基于核心素养为研究背景，以提高学生学业质量评测为目标，对小学音乐教学内容、教学方法和教学实践展开了探究，以期为推动小学音乐教育的健康发展，贡献绵薄之力。

简介：摘 要：本文在分析和总结国内外对于“核心素养”、“学业质量”研究现状的基础上,对中职体育与健康学业质量的研究趋势及相互关系等方面进行介绍，并深入分析其对中职体育与健康学习结果的目标指向、水平等级及质量描述等方面的影响与启示，旨在提升中职体育与健康教学的有效性和优化学习效果，提升中职学生体育与健康核心素养。

简介：摘要：与新时代需要一专多能的综合性人才背景相适应，美术新课标最大的亮点是提出了“四个核心素养”，并强调以其为目标制定课程内容与教学方法。然而，目前学业评价体系尚未能契合提升学生核心素养的目标，因此，学业质量评价工作应紧跟新课标进行完善和优化，以核心素养为导向探索更加多元、灵活和开放的评价模式，充分发挥评价的反馈和激励功能，以此实现教育创新和教学优化，切实保障小学美术课程教学质量的提升。基于此，对核心素养导向的小学美术课程学业质量评价进行研究，以供参考。

简介：摘要：在核心素养背景下，学业质量评价工作也要符合学科整合目标，为实现学生全面发展进行多向、动态思考。小学美术课学业质量评价存在的现实问题出发，以推进核心素养为导向，在协同一体的教评关系下建构多维立体的评价指标体系，并进一步探讨打造多元开放的评价环境以保障评价指标的实施。为促进小学美术学科发展，推进五育融合教育理念的落实提供新思路。

简介：摘 要： 随着时代的发展，我国的教育水平产生了巨大的革新。在新课改不断推陈出新的情况下，我国教育部将学业质量标准这一重要目标囊括到了当前课程教育标准之中，此次改革不仅仅对广大教育单位提供了更为明确的发展方向，而且还全方位地强化了当前课程标准的可操性，使得学业质量标准能够在考评工作中发出更为有效地作用，促使教育活动的多个环节相互融合。下面，本文从多方面着手，深度分析了在学业质量标准影响下的高中语文教学应该如何开展做出了简单探析，以求能够为相关教育工作者提供借鉴作用。

简介：摘要：在素质教育的大背景下，以培养学生核心素养为重点的小学数学教学正在如火如荼的开展。在以往的小学数学教学中，对于培养学生核心素养的方式一般都是在课堂上，对学业质量评价缺乏足够的重视。学业质量评价作为学生学习的评价和教师教学的评价体现方式，不仅可以使学生和教师及时的发现问题，还可以为教师教学质量的提高以及学生的发展做出有针对性的指导，从而为培养学生的核心素养提供有力条件。那么如何才能开展高效的小学数学学业质量评价呢？下面我将根据多年的教学经验对此进行探究。

简介：根据小学数学核心素养的数学思维、数学认知、数学应用的三种能力,小学生以兴趣为主的学习动机,以及自学能力不足、家长参与度高等因素考量,只有通过建立多元化、多维度、多层次的小学数学质量评价策略,才能够完成核心素养视角下的小学数学教学目标,改进教师教学策略,提高学生学习效果,达到培养小学生数学核心素养的目的。

简介：

简介：为适应时代的发展和当前社会的变革,核心素养成为英国、美国、加拿大、芬兰、澳大利亚等世界教育强国研制基础教育学业质量标准的共同选择。从核心素养的本质上来看,它决定和描述了一国培养出学生的基本能力和关键素养。英、澳、芬三国基于核心素养的基础教育学业质量标准研制的经验各有千秋,但思路上大体一致,值得借鉴。我国当前亟需研制基础教育学业质量标准来弥补现有课程标准的不足和缺陷,这一工作的关键就是要确定我国学生的核心素养。

简介：    摘要：伴随着教育改革的推进，与人们教育观念的转变，更加重视学生核心素养的培养，隶属于核心素养培养的背景下，对于各个学科的要求也越来越严格。对于高中阶段的学生来讲，数学是一门主要学科，数学成绩的好坏能够直接影响他们高考成绩。身为数学老师也肩负着沉重的使命，数学教学要满足新时代发展的需求，以核心素养导向为基础，提升整体的教学水平。对于高中数学教学来讲，学业质量评价非常重要，本文就核心素养导向下高中数学学业质量评价进行探讨，对质量评价所面临的问题提出解决方案，满足高中数学教学需求，更好的保障高中阶段学生的学习发展。

简介：摘要：随着新时代的高速进步与社会的不断发展，学生在小学阶段的数学核心素养的塑造与培养显得愈发重要，其内含为数学思维、数学认知、数学应用的三种能力，教师应从学生兴趣出发，通过建立多元化，多元化，多层次的小学数学作业学业质量评价体系，完成学生的学习需求与核心素养的教学目标。本文将从北师大版小学数学课本为基点，以改进教师教学策略，提升学生学习能力，增强学生数学素养，达到培养小学生核心素养的目的。

简介：摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“提高体育教学质量”的战略要求，对学校体育的发展具有重要意义。过往由于对教学质量理解的差异，体育教学质量评价存在准确性和有效性问题。面对国家对学校体育的重视，如何理解和评价体育教学质量成为当前体育教学改革亟待解决的问题。基于此，本篇文章对核心素养视域下高中体育学业质量评价体系的构建进行研究，以供参考。

简介：摘要：小学英语学科核心素养主要包含有学习能力、语言能力、文化意识与思维品质等内容，在学科核心素养背景下，学生能够通过有效的课堂学习，逐步形成相关能力与品格。近些年随着我国素质教育改革发展，更加注重学生能力与核心素养提升，完成基础知识教学的同时，也要通过相应有效的评价模式，进一步提升课堂教学质量，带给学生全新的课堂学习感受。有效的教学评价与学业质量评价，能够帮助学生更好的认识自我，拥有前进努力的方向。同时做到有机结合实际教学内容，拥有明确的评价标准与评价方向，尊重学生个体差异化，真正贯彻落实课堂教学评价与学业质量评价工作。

简介：摘要：基于英语学科核心素养背景下，教师应当在初中阶段加强对课堂教学评价与学业质量评价的重视，关注学生的身心发展状况，并依据多元化的教学评价方法激发学生潜能，用评价机制推进学生语言能力、思想品质以及学习能力的发展，充分发挥出英语课堂教学评价的教育功能，有效提升学生的英语能力。本文从评价的作用入手，重点阐述评价的有效策略，希望通过相关教学评价，提升学生的英语积极性，建立英语思维逻辑。

简介：摘要：本研究聚焦于小学英语教学中核心素养的培养及其评价方法的优化。通过分析当前课堂教学和学业评价的局限性，本研究提出了一系列多元化评价策略，旨在全面提升学生的英语核心素养。研究结果表明，综合运用学生自评、同伴评价、教师评价等多元化评价方式，能有效促进学生语言能力、文化理解和批判性思维的全面发展。

简介：摘要：小学数学学业质量评价体系的构建对培养学生的数学素养、提高数学教育质量具有重要意义。核心素养导向下的数学评价体系建设，旨在全面考量学生数学知识、技能和思维品质的培养，促进学生全面发展。基于此，以下对基于核心素养导向的小学数学学业质量评价体系构建模式分析与比较进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着教育改革的深入，传统应试教育思想在逐渐被淘汰，在新教育理念下，发展学生核心素养，成为近年教学的热门话题。小学数学是学生学习的基础内容，其为了更好培养小学生的核心素养能力，在如今的小学教育中质量监测已成为数学教学中的重要组成部分。基于此，本文立足质量监测，对小学数学教学中学生的核心素养培养方法进行了探究。