简介：摘要：大学数学课程着重培养学生的核心素质及综合能力，以破除传统思维束缚，激发学生的潜能，奠定他们全面而平衡的发展。文章将对大学数学教学中以核心素质为导向的课堂教学进行探索和研究，意在协助教育工作者提升教学质量，助力学生数学素养的提高。

简介：摘要：在当代教育背景下，民族传统体育项目作为中国文化遗产的重要组成部分，不仅承载着丰富的历史文化价值，还对青年学生的身心发展具有显著影响。以大学生为研究对象，本研究旨在探讨大学生参与民族传统体育项目对其身心发展的具体影响，以及这一活动在现代高等教育中的实践意义和价值。研究背景主要集中在当前高等教育体系中对传统体育项目的重视程度及其在学生全面发展中的角色。研究目的在于系统分析大学生参与民族传统体育活动的现状，评估这些活动对学生身体健康、心理素质、社交能力和文化认同感的影响。通过研究方法，揭示民族传统体育项目对提升大学生综合素质的潜在价值，同时为高校体育教育的改革和发展提供科学依据和实践指导。这项研究将有助于推动民族传统体育项目在高等教育中的深入融合和广泛推广，促进学生的全面发展和传统文化的传承。

简介：摘要：综合类院校体育艺术课程体系构建与实践路径研究，是积极响应国家关于全面加强和改进新时代学校体育、美育工作的有效举措之一。本文以综合类院校啦啦操课程为切入点，在知识、能力、素质、思政目标的总体要求下，从分析课程现状、梳理课程体系、设计课程内容、丰富课程形式、建立评价机制5个方面进行规划实施。采用文献查阅、实证研究、问卷调查等研究方法，在实践路径研究中通过样本数据案例分析，对课程进行效果评估和结论把握。

简介：

简介：

简介：摘要：随着新时代的发展，教育工作者需聚焦于学生核心素养的培养，在核心素养视域下，教师应顺应新课程改革的发展，重视素质教育的进步与发展，同时教师需采纳多元而有效的策略，对学习评价进行创新和进一步优化。在核心素养教育的背景下，数学教师应勇于创新和优化自己的评价方式，帮助学生们正视自身的问题，创造自信心，投身于数学世界，探索无尽奥秘。

简介：摘要：在小学阶段，数学作为一门基础学科，对学生的发展至关重要。然而，由于这门学科的抽象性比较强，对于学生的逻辑思维能力要求比较高，使得很多学生在学习中存在困难。除了学科本身的因素外，家庭、学校教育方式、学生自身因素等也会影响数学学科的学习，学生对于数学学习的态度不端正、兴趣不高、信心不足，久而久之，就会发展成为这门学科的学困生。每一个班级中都有这样的学生，虽然数量不多，却对班级整体学习氛围产生了非常大的影响，同时也影响孩子未来的学习和发展。因此，在教育教学中，我们需要采取措施对这些学困生进行转化，本文对转化小学数学学困生的策略进行探讨。

简介：作为学校教育的主渠道——课堂教学，必须适应人才培养的需要，对学生实施素质教育。而推进素质教育，实施创新教育是核心。开展创新教育，作为小学教师，应及时转变教学观念，从小学生的认知能力的实际出发，重视在教学活动中的主体作用，发挥学生在教学活动中的主体地位，引导学生掌握科学的思维方法，学会探索和创新。下面我就小学数学的课堂教学谈几点看法。

简介：摘要：小学数学《新课程标准》中指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。而目前小学数学的学习方式在一定程度上还存在着单一、被动的问题，没有充分发挥学生自主探索、合作学习的能力，忽视学生创新精神和实践能力的培养，长此以往学生的思维能力得不到充分的锻炼，数学素养也得不到提升。

简介：摘要：在小学数学教育中，学困生是一个普遍存在的群体。他们或因基础薄弱，或因学习习惯不佳，或因心理因素影响，导致数学学习困难。然而，每个学生都是独特的个体，具有无限的潜力和可能性。因此，如何有效地转化小学数学学困生，提高他们的数学成绩，成为教育工作者面临的重要课题。本文将结合实践经验，探讨小学数学学困生的转化方法。

简介：

简介：

简介：摘要：数学是研究数量关系和空间形式的学科。这门学科具有很强的抽象性。由于来自社会、家庭、学校教育及学生自身等原因，导致学生学习态度消极，缺乏信心，对学习失去兴趣，发展滞后，成为学困生。学困生虽然在班级中的人数不多，但影响很大，成为制约学校教育教学质量的一个重要因素。因此做好学困生的转化对于推进学校的素质教育，提高学科教育质量，具有十分重要的意义。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，核心素养已成为教学和研究的重要课题。在新的教育理念下，教师需要对核心素养进行深入研究，有效开展课堂教学改革，明确课堂教学目标，加强学生核心素养的培养，提高学生的整体素养水平。在教学中，教师不仅要教给学生知识内容，还要做好课堂指导，帮助学生找到适合自己的学习模式，引导学生自主学习，培养学生的数学思维，要求学生灵活运用所学知识。

简介：摘要：

简介：摘要:

简介：摘要：激发学生数学学习兴趣是小学数学教学中的一项重要任务。基于此，接下来本文将探讨一些有效的教学策略，旨在引导学生对数学产生浓厚的兴趣，并且激发学生的学习热情。通过创造性的教学方法、趣味十足的活动以及个性化的学习环境，学生将能够更好地掌握数学知识，并在学习中体验到乐趣。

简介：摘要：本文旨在探讨小学学校教学常规管理的重要性和挑战，分析当前教学管理存在的问题，并提出改进和优化的思考和建议，以提升小学教学管理水平。

简介：摘要：在培养学生数学能力的过程中，我们需要注重学生的个体差异，因材施教，同时也要关注数学学科的本质和特点，让学生在掌握数学知识的同时，能够形成独立思考和解决问题的能力。本文以初中数学课程为例，探究培养学生学习数学能力的对策，期望能够为广大教育工作者提供一些有益的参考，共同推动学生数学能力的提升和数学教育的进步。

简介：兴趣是学好数学的根本保证，教育改革家魏书生说：“兴趣像柴、即可点燃，也可捣毁。”如果教学方法得当，学生对数学课就会产生兴趣，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则会把学习看成精神负担，效果较低。美国著名心理家布鲁纳也说：“学习的刺激力量即是对所学材料的兴趣。”因此在教学中能否激发学生学习的兴趣，是关系到学生能否学好数学知识的关键。现就我个人的几点体会论述如下。