简介：为准确认识江苏物流发展水平,提高物流发展效率。借助SPSS软件,选择影响区域物流发展水平指标,综合因子分析和K-均值聚类分析结果发现,苏州物流发展水平最高;南通、南京、盐城、徐州等城市物流发展水平较高;连云港、常州等7个城市物流发展水平一般;镇江物流发展水平较弱。通过分析江苏城市物流发展状况,发现江苏城市物流发展的平衡性有待提高,并针对阻碍城市物流发展的重要因素,提出解决对策,促进区域协调发展。

简介：国际化是当前全球高等教育发展的显著特征和基本趋势。本文通过对国际化内涵的分析，构建起一个大学国际化水平的评价指标体系，旨在帮助大学确立自身的国际化程度，了解自身国际化发展的优势和劣势，以及在这方面的改进策略。评价指标体系由横向和纵向两个维度构成：横向维度分为内向国际化和外向国际化；纵向维度包括教育理念的国际化、人员构成与交流、教学的国际化、科研的国际化以及管理运营的国际化。

简介：科技企业孵化器作为专门的科技产业服务机构，在我国理论界和产业界已经引起了较为广泛的关注．而对其建设水平的评价指标体系分析也成为学界关注的焦点。文章系统地梳理和分析了我国科技企业孵化器的建设水平现状、存在的问题，重点设立了对我国科技企业孵化器建设水平进行评价的指标体系，最后提出了完善评价体系的有关建议。

简介：服务业集聚水平测度是服务业集聚研究的核心环节。文章首先梳理相关文献，构建三个方面15项指标的服务业集聚水平评价体系，并利用这个指标体系，运用主成分分析和因子分析相结合的方法，对浙江省各市服务业集聚水平进行评价和比较分析。

简介：基于主成分、K-均值聚类分析法,借助SPSS20.0软件,从空间的视角选取江苏省2016年13个地级市的数据,对江苏省第三产业发展水平进行了评价研究。研究结果表明：由主成分分析法得出影响江苏省第三产业发展水平的7个评价指标综合成两大主要指标,并命名为第三产业发展规模因子和第三产业发展结构因子;运用聚类分析法,江苏省的13个地级市分为了三大类。此分析对进一步改善和提高江苏省第三产业水平具有一定的指导意义。

简介：随着经济发展水平的提高，区域经济发展不平衡问题也将日益突出，缩小区域经济发展的差异是统筹区域经济发展的主要任务。本文通过构建县域经济发展水平综合评价指标体系，对温州各县市区经济发展水平做出分类，进而对温州县域经济发展水平的差异性和各县域内部的经济差异性进行分析，对温州县域经济发展的不平衡问题做出客观的评价。

简介：《国家中长期人才发展规划纲要（2010～2020年）》强调要实施企业经营管理人才素质提升工程。文章系统地归纳了管理类硕士学位点建设目标，从师资队伍、学科平台、科学研究、人才培养、条件建设、学术交流六个方面，构建了包含39个二级指标的管理类硕士学位点建设水平评价指标体系，并确定二级指标的当量系数和一级指标体系的权重向量，建立基于协调分析方法的评价模型，从优点与缺点两个方面综合评价学位点建设水平，以期通过对管理类硕士学位点建设水平的评价促进管理类硕士学位点的建设，达到提升企业经营管理人才素质的目的。

简介：从产业联动的角度,首先从各节点城市的经济发展水平、物流供给能力、物流需求能力和人才环境四个方面构建了的物流业发展水平评价指标体系;然后利用层次分析法和灰色关联分析法,根据内陆节点城市物流业发展的原始数据,对各节点城市的物流业发展水平进行了综合评价,重庆和成都西南城市的物流业发展水平比较高,郑州、长沙等中部城市居中,兰州、西宁等西北城市发展比较滞后.然后对各个指标的评价分析,结果表明重庆、郑州、长沙等城市在人才环境方面需要优化,西安、南昌等城市的物流需求能力亟需提高.并从物流人才环境建设、调整经济结构和加强对外合作等方面提出对策建议.

简介：高水平大学的兴起带来大国的兴起，创建若干具有世界先进水平的高水平大学和学科是我国现代化建设和实现民族伟大复兴的必然选择。世界高水平大学的一个显著的共同特征就是具有高水平的教师群体，创建高水平大学首先必须建设高水平教师队伍。创建高水平大学，必须站在新世纪人才培养制高点上，用新的理念去认识培育高水平教师素质的重要意义，依靠制度创新去深化高水平教师素质的培养，营造宽松、和谐的教师成长环境，以促进教师的迅速成长。

简介：高水平大学的兴起带来大国的兴起,创建若干具有世界先进水平的高水平大学和学科是我国现代化建设和实现民族伟大复兴的必然选择。创建高水平大学首先必须建设高水平教师队伍。创建高水平大学,必须站在新世纪人才培养制高点上,用新的理念去认识培育高水平教师素质的重要意义,依靠制度创新去深化高水平教师素质的培养,营造宽松、和谐的教师成长环境,以促进教师的迅速成长

简介：

简介：建筑的评价实际上是对我们自身生活意义的评价、领悟和反思.建筑价值观念的贫乏和失落是当代建筑评价流于肤浅、盲目和混乱的主要原因,要从根本上改变这种状况,就必须确立建筑活动根本的价值观念和内在的评价尺度--建筑的人文尺度.

简介：

简介：课程评价是体育学习评价的思想源泉和理论基础，要深入的研究体育学习评价就必须从课程评价的理论角度来进行。为适应新的课程改革需要，有必要从课程评价理论与体育学习评价理论相结合的角度来研究新的《课程标准》中有关评价的问题。

简介：教学目标的实现,会受到教学手段和评价机制的制约.构建有效的评价体系是高校教学质量的有力保证.文章基于多元理论框架,阐述多元评价体系的构建及外语教师应具备的学业评价能力素养,以帮助外语教师清晰地认识评价素养与教师发展之间的关系

简介：摘要课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。将学生的自我评价纳入到整个教学评价中，是《体育与健康课程标准》中体现学生学习的主体地位，让学生参与评价过程的具体表现。

简介：摘要教学细节是外显的教学行为的最小单位，具有重要的教学价值和意义。正确理解教学细节的内涵，注重打造和把握教学细节，可提高教学的实效性，提升教师的业务水平。

简介：个性化是作文的生命，它提倡在作文中抒发个人的独特见解和感受。教师应及时捕捉训练的契机，让学生自主地展现各自的真实个性，促进其作文能力的发展。

简介：

简介：基础教育应以培养普通劳动者为具体目标，它的评价应当由选拔性评价转向合格性评价。目前，我国基础教育评价中的选拔性评价几乎替代了合格性评价，这是基础教育走向均衡发展过程中的一个根本症结。这种取向异化了基础教育的基础性，限制了儿童发展的自然性，也使高等教育和精英教育迷失了真正意义上的公平起点，造成了精英与平民的对立。而合格性评价消解了平民与精英的对立，使未来精英与未来平民一样，在基础教育阶段都应当养成良好的现代平民素质，而任何具有了良好现代平民素质基础的人，都在时空宽泛意义上有机会成长为精英。