简介：

简介：“沉浸式”阅读教学，既关注学生内隐的语文学习（体悟与品味），又关注学生外显的学习行为（诵读与自由表达），它继承了中国传统语文教学的精髓，追求有效的阅读教学，提倡学生真正成为学习的主人。

简介：摘要：小学作为学生养成良好习惯、掌握学习方法、积累学科知识的奠基阶段，教师开展教学活动时应将培育学科素养确定为根本目标。就小学中高年级语文教学而言，教师应当积极探索教学路径培养学生的阅读兴趣，实现沉浸式阅读，循序渐进提高学生的阅读能力。因此，本文着重围绕“小学中高段语文沉浸式阅读”展开浅谈，旨在对小学语文教师发挥借鉴意义，提高阅读教学的实效性。

简介：读诗是一种高雅艺术，我国自古就有诗教的传统，“不学诗，无以言”，“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”（《论语》）。好的诗词都是感情强烈、想象丰富、语言凝练、韵律和谐、意境优美，可以陶冶情操、净化情感、启迪思维。《全日制义务教育语文课程标准》中要求“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。

简介：摘要：本文分析了高职院校学生沉迷于游戏中，既损害了身体健康，也耽误了学业。本文阐述了高职院校图书馆如何把学生从游戏中引导到阅读中，馆员们在创新服务模式中如何把握自己的角色定位。

简介：摘要：通过沉浸式阅读教学可以为学生创设轻松、愉悦的阅读氛围，学生学习的阅读知识更加全面化，学生语文阅读能力、语言表达能力都得到大幅度的提升，因而沉浸式阅读教学更加符合现代小学生阅读培养的需求，需要对沉浸式阅读教学模式进一步进行研究，促使其更好的发挥作用。本文对小学语文沉浸式阅读教学模式的相关内容进行了 探究。

简介：＂沉浸·体验＂式阅读教学是指以学生的个体阅读经验为基础,根据文本及文体的特点,指导学生聚焦语言表达的形式,多角度沉浸于词句细节、情感韵味之中。通过体验、感悟、思考及评价,让学生理解品悟陌生的、外在的文本中蕴含的意义,体验语言魅力,发现表达规律,提升阅读鉴赏与审美能力。其核心理念是最大限度地尊重语文学科的开放性、模糊性、生命性等特点,从学生的语言技能、情感态度、语言素养三方面着眼,重视情感体验、素养提升,张扬学生的生命活力。

简介：摘要：经典教学是小学语文中的重要部分，开展“沉浸式”教学，是提升教学质量的有效策略。总结了“沉浸式”经典阅读教学的必要性，阐述了“沉浸式”教学的概念，结合小学语文“沉浸式”经典阅读教学价值体现和问题，提出了开展小学语文“沉浸式”经典阅读教学策略。

简介：摘要：特殊学生由于自身的缺陷，无论是智力、行为、思维和理解能力都比同龄孩子差，随着年龄的增长，差距也会越来越明显。特殊学生智力和言语发展落后，极大地限制了阅读课堂的开展。对于这类特殊学生的阅读教学，老师需要根据特殊学生的身心特点来制定合适的阅读策略，大力推动沉浸式阅读课堂教学实践活动，改进传统阅读教学的模式，构建基于沉浸式学习环境的品质课堂，创设有利于特殊学生能力提高的、可持续发展的育人环境，培养特殊学生的语言表达能力和人际交往能力，帮助他们未来更好地适应社会环境。

简介：摘要：在课程改革不断深入的今天，更加强调学生与文本的直接、有效对话，让学生更加深入的走入文本，沉浸其中，体验文本中的情感，融入文本所描述的场景，构建高效语文教学课堂，让学生爱上语文，爱上阅读，并因此收获更多更好的教育。本文首先阐述对沉浸式教学的几点思考，其次分析在初中语文阅读课堂中如何精准运用沉浸式教学，以供参考。

简介：摘要：阅读是人类获取知识、发展思维、丰富情感的重要途径，对于儿童而言，阅读更是他们认识世界、培养自我、建立价值观的重要手段。然而，在当前我国的幼儿教育中，阅读教育的现状并不乐观，许多幼儿对阅读缺乏兴趣，阅读能力也普遍较低。为了改变这一现状，许多教育工作者开始尝试引入沉浸式阅读这一教学模式。

简介：摘要：沉浸式阅读教学是一种新颖的阅读教学方式，能够让学生在沉浸体验中把握作者情感，获得审美感受，唤醒学生的主体体验。本文通过介绍沉浸理论的由来，分析其教学特点，提出了沉浸式阅读教学的教学方式，供大家参考借鉴。

简介：摘要：沉浸式阅读指导是让学生集中精神与文本进行深入地对话，汲取材料中有价值的营养，获得对自身成长有帮助的信息，使他们能主动地分析文本，进而品尝到高效阅读的乐趣，这样可以让他们获得绝佳的阅读体验，有利于带动学生阅读兴趣和能力的提升，进而发展他们的阅读素养。在初中生的阅读指导中，应用沉浸式的教学方法，从改善阅读环节开始，顾及到学生的阅读兴趣和水平，设定恰当的阅读目标，激起学生的质疑探究意识，启发他们深度加工信息，在诵读中把握技巧，在临摹中抓住内涵，在点评中领悟思想，逐步提高学生的独立阅读、思考、创新能力。

简介：【摘 要】阅读是拓展英语语言材料，丰富英语语言知识，扩大英语词汇量的重要途径，同时也能促进学生口语交际能力及英语写作能力的提升。有效的初中英语阅读课，应当从培养学生形式多样的英语阅读习惯，巩固学生循序渐进的英语阅读模式，训练学生实用高效的英语答题技巧及加强学生英语文化背景的知识积累等方面着手。本文将通过总结自身的课堂英语阅读教学实践，探究沉浸式理念下初中英语阅读教学的方法，以更好地适应新课标英语教学的需要。

简介：摘要：处于沉浸状态的人们，会对所从事的任务和活动入迷，注意力高度集中在任务活动中，从而获得一种忘却时间、忘却自我的心理体验。人们往往能在阅读、运动、艺术活动、玩耍中获得沉浸体验。沉浸理论提出后，最初被广泛运用在语言教学领域，而对于初中语文阅读教学来说，沉浸式教学也不失为一种有效的教学方法。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对沉浸式教学在初中语文阅读课堂的运用提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：沉浸理论最早由美国学者哈里齐克森米·哈里提出，当人们在从事一项任务级别与其掌握技能相一致的情况下，人们会进入一种沉浸状态。处于沉浸状态的人们，会对所从事的任务和活动入迷，注意力高度集中在任务活动中，从而获得一种忘却时间、忘却自我的心理体验。人们往往能在阅读、运动、艺术活动、玩耍中获得沉浸体验。沉浸理论提出后，最初被广泛运用在语言教学领域，而对于初中语文阅读教学来说，沉浸式教学也不失为一种有效的教学方法。

简介：【摘要】语文“沉浸式”阅读就是让学生置身于文字的描绘当中，真切的去感受文字带来的美的感受，领会文字所能够带来的魅力。在初中语文阅读教学中，采用沉浸式的阅读模式，让学生可以深入到语言的实践当中，以此来提升学生对语文阅读的领悟能力，从而提升学生的学习效率和质量，教师应当为学生建立好沉浸式阅读的良好氛围，让学生可以从中受到熏陶。

简介：摘要：沉浸是指人高度集中精力的状态。沉浸式阅读要求读者要全身心地投入阅读、感悟文本，以逐渐形成独具特色的阅读认知。初中散文阅读教学中采用沉浸式阅读模式，可以最大限度地激活学生自主学习的积极性，从而让学生沉浸在丰富多彩的文本世界中，并收获良好的阅读体验。

简介：摘要：众所周知，初中是学生进行语文学习的深入学习的阶段，阅读是语文教学中非常重要的教学内容，学生的阅读越来越引起教师和家长的广泛关注。可以说没有阅读能力的发展，学生的各学科就不能就得不到长足的发展。然而在现实的初中语文的教学中，阅读教学存在着或多或少的问题。故本文重点谈谈初中语文阅读教学问题和应对办法。

简介：摘要：处于沉浸状态的人们，会对所从事的任务和活动入迷，注意力高度集中在任务活动中，从而获得一种忘却时间、忘却自我的心理体验。人们往往能在阅读、运动、艺术活动、玩耍中获得沉浸体验。沉浸理论提出后，最初被广泛运用在语言教学领域，而对于初中语文阅读教学来说，沉浸式教学也不失为一种有效的教学方法。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对沉浸式教学在初中语文阅读课堂的运用提出了一些建议，仅供参考。