简介:摘要:目的:将标准化病人教学法应用于泌尿外科学教学的效果进行分析。方法:样本来源: 2018年 10月~ 2019年 10月在我院泌尿外科学实习的 60例实习生,按照奇偶法将样本均分为探究组和常规组,常规组实施常规教学法,探究组实施标准化病人教学法,比较两组实习生的实习成绩和教学满意度。结果:探究组实习生理论知识和实践操作成绩明显高于常规组( P< 0.05);探究组教学模式满意度( 93.33%)高于常规组( 66.66%)( X2=6.6667, P=0.0098)。结论:为泌尿外科教学实施标准化病人教学法对提升学生学习积极性具有一定的积极意义,而且还可以提升学生的学习成绩,满足学生对于教学模式的需求,值得推广。
简介:目的探索泌尿外科学学术型研究生科研能力培养的途径及效果。方法26名学术型硕士研究生分为2组,1组依托科研项目进行培养(项目型),1组在导师指导下自主选题,自由探索(探索型),比较毕业时2组研究生的创新能力、科研理论(包括科研思维)、科研知识、实验技能和科研成果。结果项目型组和探索型组研究生科研能力均达到泌尿外科科学学位硕士研究生水平。2组在科研理论、科研知识掌握方面差异不大(P=0.484,0.786),项目型组研究生在实验技能和科研成果方面明显优于探索型组(P=0.005,0.008),探索型组学生在创新能力方面得分高于项目型组(P=0.016)。结论项目型和探索型均是培养泌尿外科学术型研究生的有效途径,但各有所长。