简介：

简介：心理学研究表明：小学低年级学生活泼好动，颜色、声音、动作等会极大地引起他们的注意力，使他们产生强烈的好奇心。这样，如果我们能够根据学生的心理特征，创设新奇有趣的识字情境，就能激发他们识字的兴趣，从而使他们全身心地投入到识字教学过程中。

简介：摘要：课堂是预设---课堂---生成三位一体的动态过程， 而语文课堂的有效生成是这一动态过程的终极目标， 直接决定着一堂语文课的成功与否， 是衡量一堂语文课的重要价值尺度。 课堂有效生成是新课程改革的核心理念之一。 实施新课程以来，小学语文课堂教学特别强调生成性， 强调要把课堂还给学生，让学生真正在课堂上进行自主学习，从而彰显课堂的生命与活力。 在小学语文课堂教学中，如何促进课堂的有效生成呢?

简介：品德课堂是学生品德学习的主要阵地，教师要精心创设活动情境，引导学生开展丰富多彩的活动，充分发挥学生的主动性、自主性和创造性，让学生动脑、动口、动手，在生动活泼的活动中体验和感悟，以获得正确的认识、情感和行为的发展。为此，根据学生的身心特点，

简介：【摘要】近些年，随着教学理念的逐步发展，新课标中重点强调着对于学生综合素质的教育。数学，作为小学阶段一大基本学科，在不断的进行着改革创新，以求更加契合学生的学习规律。其中融入互动情境是非常有效的一种策略，有助于烘托教学气氛，激发学生的学习热情，在很大程度上提高了课堂效率，是一种非常有研究价值的实践活动。本文笔者将通过以下的几点论述，分析小学互动情境教学的作用和具体实施方案，助力打造数学高效课堂，推动小学数学教育的发展与进步，希望和各方同仁一起学习借鉴，共同成长。

简介：摘要：金钱启动是实验室情境中的一种心理学研究范式，它主要通过启动的方法考察金钱概念对个体心理与行为的影响。本文首先介绍了金钱启动的相关理论，然后着眼于金钱启动领域，从择偶活动、消费、赌博任务等方面进行讨论金钱启动对个体决策行为的影响，梳理了被试群体、时间因素、框架效应等调节因素对金钱启动情景中决策活动的作用。在最后对未来研究方向进行了展望。

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简介：摘要：随着素质教育的不断深入实施，幼儿园劳动实践活动越来越受到人们的重视，怎样更好的进行幼儿情境化教学也是我们关心的问题。老师应主动创造美好的劳动环境，让幼儿参与到情境式劳动教学中，调动幼儿的积极能动性，培养幼儿的积极性与自信心，实现幼儿劳动教育的目的。文章主要通过论述幼儿园幼儿情境化劳动教育的重要意义，从而指出幼儿园幼儿情境化劳动教育的对策，并期望对促进幼儿的全面健康发展，实现素质教育的总体目标做出积极贡献。

简介：摘要：为了进一步活跃课堂教学氛围，提高课堂教学质量，小学语文老师在进行作文教学的过程当中，可以适当的采用互动教学法，为同学们营造良好的学习情境。情境互动是指老师通过情境来引导同学们的情感，将情感与生活相结合，从而引发学们的共鸣，帮助同学们完善行文思路。这对于老师的教学能力和业务水平具有较高的要求，因此为了更好的完成各项教学工作，小学语文老师应该不断的学习当下的先进教学经验。本文将主要探讨如何在小学语文作文教学环节当中有效创建互动情境。

简介：我们也培养了学生批判性思维的品质,培养学生探究性思维品质,以培养学生的创造个性

简介：《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，不同的人在数学学习活动中得到不同的发展，学生的数学学习活动应当是一个生动、活泼、主动和富有个性的学习过程。这就要求我们教师在数学课堂教学活动中尽量为学生创设一个真实的学习情境，让学生有一个从事数学活动的时间和空间，在亲自体验中认识问题、分析问题和解决问题，使学生的学习更具有主动性。

简介：教师若注意对学生发散思维的培养,引导学生由单一思维向多向思维拓展,它可以使学生思维灵活

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简介：如何让孩子乐意写作文？这是很多老师都在积极探讨的问题。从写作本身的动机因素来分析,写作的核心目的就是为了发表——与人交流,与自己交流。从当下一些教师的研究实践来看,将习作安排在＂发表＂的活动情境当中,能够有效地激发学生的作文动机,让学生更好地表达出自己真实、

简介：摘要：在新课程改革全面深化的背景下，教师的教学观念发生了很大的改变，在教学实践中更加注重对学生综合素质的培养，并将更多先进教育技术和手段引入到课堂教学活动中，情境教学法就是其中的一种。在小学道德与法治课堂中合理应用情境教学法，可以让学生对教学内容形成更加直观、真切的感受，增强学生的情感体验，深化学生对教学内容的理解和感悟，进而取得良好的教学效果。

简介：摘要：劳动教育对于培养学生正确的劳动观念、合格的劳动能力、基本的劳动习惯和品质、积极的劳动精神具有举足轻重的作用。当前，不少学校和教师已经意识到劳动教育的重要性，开始在平时的教育教学中融入劳动教育，已经取得了一定的成效。但是，在实践的过程中仍存在一些不足，如重布置、轻指导，重形式、轻规律，重结果、轻过程等劳动教育“失重”的现象。

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简介：运动员在运动情境中的视觉搜索反映了运动员的信息加工模式。很多研究结果表明，不同水平运动员在运动情境中的视觉搜索行为是不同的，眼动仪记录的眼动模式成为运动员视觉搜索行为研究中的客观指标。综述了运动情境中有关运动员跟动特点的研究，并对已有研究进行分析，指出眼动方法在研究运动员视觉信息加工中应注意的问题。