简介：2006年以来,国际上提出深度学习的理念,关于综合实践教育有一个概念叫无边界学习或者跨界学习,尤其是无边界学习.目前国际上最先进的教育教学理念是深度学习.实践教育作为一种开放的教育方式、课程、学习过程,它必须要深入学习,不然容易成为一种表演活动、益智游戏、简单的旅游旅行.没有深度学习,无论是知识性的课程、认知性课程还是实践性课程,都会变成表层学习、表演学习,所以在综合实践活动课程的研究、探索、实践过程中,永远值得关注的是发展系统.这门课程如何来助力学生成长,使学生成为一个人,这是非常核心的.需要把立德树人全面发展,尤其是关注学生的关键能力,真正通过这门课程的实施落到实处.

简介：摘要：研学旅行主要是按照现阶段小学生的实际需求而制定的一项综合性课程，对于培养学生的核心素养具有促进作用，这门学科的实施具备科学、规范的特点，也是强化学生体验和行动的一项有效途径。将红色文化有效应用到研学旅行课程开发和实践中，具有极为明显的优势，文章则是从准确定位、创新实践和树立品牌三个方面提出了一些有效的研学旅行开发策略，以期为教师教学提供参考。

简介：【内容摘要】研学旅行是国家推进教育体制改革而出台的重大举措，为素质教育提供了一种全新的表现形式，同时也给高中思想政治课提供了一种新颖高效的教学模式。我结合高中多年政治教学经验，并深入研究相关教育文献，为研学旅行课程开发与实践研究总结了一些方法，希望可以帮助广大高中政治老师，将思政课与其有机融合，最终实现“立德树人”的教育目标。

简介：摘要：研学旅行课程是对研学旅行活动的规范化设计，从而在提升研学旅行活动质量的同时，也可以达到预设的教育目标。因此，研学旅行课程的开发环节也非常必要。结合目前我国的教育现状来看，研学旅行课程仍有很大的优化空间，需要重新整合教育资源，优化教育目标，并完善评价机制，最终让学生接受更好的研学教育。

简介：研学旅行课程资源建设要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性和趣味性；要因地制宜，呈现地域特色，引导学生走出校园，

简介：摘要 课程化是实现研学旅行目标的有效手段，是学生活动从室内课堂向课外延伸的根本保障。依据现行政策，结合实践，开发研学旅行课程，从课程目标定位、内容设计和主题呈现形式进行初步构建，运用适当手段和相应方案参照课程设计开展实施。在实践过程后通过问卷调查得出课程开发符合学生、家长、老师的要求，能实现预期目标，且有助于在本校推广及给惠州地区其它学校提供借鉴。

简介：中陶会是一个名人研究会,以研究陶行知先生的思想来指导当前教育的实践与理论,同时它也是一个学术社团,至今已成立30多年,全国有25个省成立了省级陶行知研究会,中陶会下设的分支机构达到32个,实践教育分会是目前中陶会分支机构中工作开展较好的机构,从课程入手,以研究实践教育新课题、新规律为主要内容,这个优秀的团队做了大量的卓有成效的工作,特别是指导了一批全国的基地学校的特色发展.

简介：摘要：研学旅行作为一种结合教育与旅游的创新模式，在全球范围内逐渐受到重视。呼和浩特市凭借其丰富的文化和自然资源，具备开展高质量研学旅行的基础。然而，资源整合不足、教师专业能力欠缺以及社会与家长支持不足是制约其发展的主要因素。文章建议通过跨部门合作增强资源整合，提供专业培训提升教师能力，以及通过多渠道宣传提高社会认知度等措施，以推动研学旅行课程的优化与发展。

简介：摘要：研学旅行是我教育转变的重要途径，通过研学旅行课程的设计研究，能够帮助学校从“应试教育”向“素质教育”转变。各地区学校应积极开展研学旅行课程研究主题，确定主题内容，并积极鼓励学校开展研学旅行试验点。鉴于此，本文以黄河三角洲试验区为例，详细讲解研学旅行课程的目的、内容及结论，希望能够为我国的研学教育事业提供帮助。

简介：摘要：略阳县域一些家族的传统家风与社会主义核心价值观相符，它可以是开展以德育教育为核心的综合实践性教育的重要学习资源。特别是略阳县徐家坪乡村振兴楷模建设中，正在大力开展研学基地建设，依托徐家坪镇明水坝乡贤文化，通过教师优化略阳县域传统家风研学旅行课程开发策略，让课程的实施具有实效性。

简介：摘要

简介：摘要：幼儿园研学旅行课程资源的开发与研究是一项有益的教育工作。本文将重点探讨自然资源、文化资源和科技资源的开发研究，并解决以下问题：如何开发有效的自然资源、文化资源和科技资源，以促进幼儿园研学旅行课程的发展；确保研学旅行课程目的的有效性和可持续性。通过综合利用各种资源并合理运用评价机制，本文提供科学依据，促进幼儿园研学旅行课程的开发，从而促进幼儿全面发展和素质提升。

简介：摘要：研学旅行是高中学生学习和成长的重要途径之一，分析了基于地理核心素养的研学旅行课程开发与实施流程，并就研学旅行的效果评估与反思进行了探讨。研学旅行通过设计一系列观察、实验、考察等探究活动，促进学生区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观的形成，但要注重与校内教学的衔接，合理把控任务难度，加强安全管理，并采取多元评价，不断改进优化，才能充分发挥研学旅行在地理核心素养培育中的独特价值。

简介：摘要 :课程化是实现研学旅行目标的有效手段，是学生活动从室内课堂向课外延伸的根本保障。依据现行政策，结合实践，开发研学旅行课程，从课程目标定位、内容设计和主题呈现形式进行初步构建，运用适当手段和相应方案参照课程设计开展实施。在实践过程后通过问卷调查得出课程开发符合学生、家长、老师的要求，能实现预期目标，且有助于在本校推广及给惠州地区其它学校提供借鉴。

简介：摘要： 研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。根据国家课程纲要的规定，学校课程主要分为国家课程、地方课程和校本课程，研学旅行，是对原有国家课程的有益补充，它更加强调地方管理和校本创造性实施。

简介：【摘要】 围绕“ 研学旅行课程实施 ” 的 问题，从研学旅行课程的目标设定、研学旅行课程的内容规划、研学旅行课程的实施保障等方面进行了 思考 与探索。

简介：摘要：研学旅行活动课程的开发是提高研旅质量和内涵发展的核心环节。要以课程理论为指导，设计研学旅行活动，制定教育目标，整合教育资源，组织探究实践活动，设计评价体系，形成规范化的课程方案。为了解决当前课程开发中存在的一系列问题，学校应树立科学、系统的课程体系意识，做好顶层设计，通过多元主体协同备课的方式实现设计课程，建立和完善实施机制以及三级评价体系。

简介：摘要： 教育部 《关于推进中小学生研学旅行的意见》已印发两年，中小学研学旅行组织实施现状却不容乐观，大部分研学旅行“只行不研”或“研而不行”。主要原因是 课程标准、监督考核体系、安全责任机制、研学导师培训机制 “四不明确”，想要解决这些问题必须对应做到“四个明确”。由上而下，政策引领，理念先行，是最行之有效的研学旅行工作开展模式。

简介：摘要：改革开放以后，我国的社会经济得到了快速的发展，人们的生活水平不断提升，与此同时，我们也在不断的进行着素质教育的改革，正是在这样的形势下，出现了研学旅行。从2013年开始，我国推行中小学研学旅行活动，这也是在《国民旅游休闲纲要》有了明确说明的。2017年实施的《中小学生综合实践活动课程指导纲要》也提出要支持鼓励学生选择自然、社会以及环境等主题开展研究，实施各种研究实践活动，比如说研学旅行、社会调查以及野外考察等，当时还要求学校教育的学习系统中要将这些活动也要纳入进来。因为国家层面的支持，学术界在这方面也进行了更多的研究，很多中小学也都在实施研学旅行教育。不过我国的研学旅行活动周期大多是比较短的，而且社会媒介对于研学旅行的教育价值缺少认识，所以学校教师在开展这方面活动的时候，还存在着很多的问题，比如说缺少技能，课程评价不合理、经费以及学段衔接不够连贯等。下面我们就对这一领域展开了深入的分析与研究。

简介：摘要 :2017年 1月，顾明远先生在中小学生研学旅行教育研讨会上提出 :“研学旅行意义重大，应该提倡学校和教育机构开展有组织、有计划的研学旅行”。研学旅行校本课程建设是乡村初中实施研学旅行的有效途径。笔者以北碚区晏阳初中学开展研学旅行校本课程建设的实践为例，从乡村初中研学旅行校本课程化的意义、研学旅行校本课程开发与实施、研学旅行校本课程评价等几方面进行了论述。