简介：

简介：如果问我读书至今最喜欢哪一篇课文，我一定会说是今天上午刚学的《滴水穿石的启示》!《滴水穿石的启示》写的是在安徽广德太极洞里，有一块石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是在这块石头的上方，有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来，而且总滴在同一个地方。几百年过去了，几千年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。

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简介：摘要初中语文对于夯实初中生语文基础、培养学生语文素养有着非常重要的作用。语文教师在课堂教学中利用有效性问题，可以推动初中生的语文进程。故此，本文将以《秋天的怀念》为例，浅谈初中阅读教学的有效性提问。

简介：摘要初中语文对于夯实初中生语文基础、培养学生语文素养有着非常重要的作用。语文教师在课堂教学中利用有效性问题，可以推动初中生的语文学习进程。故此，本文将以《秋天的还念》为例，浅谈初中阅读教学的有效性提问。

简介：双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着收音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷注意着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。'听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。'她总是这么说。母亲喜欢

简介：双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。＂听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。＂她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。

简介：秋天，是个适合怀念的季节。当秋风萧瑟、秋叶飘零的时候。我越发地怀念因为分班而分开了的好伙伴亦镭……

简介：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

简介：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，

简介：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

简介：

简介：如果不是瑟瑟秋风送来飘零的落叶．一片片伤感铺天盖地敲打我的心，就不会勾起我对秋天别样的怀念。

简介：

简介：摘要：语言文字、语言文学、语言文化的简称为语文。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。它是一门基础学科，在学习期间也是学习其他学科的基础语言，它也是一门重要的人文社会科学，是人与人相互交流思想的工具。在初中语文教材安排中，阅读性课文占了很大的比例，包含现代文、散文等不同类型文章。新课程教学目标要求学生能够初步学会从内容、形象、情感、语言、写法等角度鉴赏文学作品，能够体味和推敲重要的词句在语言环境中的意义作用等。那么在教学过程中教师应该通过什么样的方法教会学生学好一篇课文呢？下面结合教学实例，分享一下我的教学经验。

简介：

简介：【教材分析】《秋天的怀念》是语文出版社S版教材六年级(上册)第三单元中的一篇精读课文。课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子,直至生命最后一刻,表现了母亲对子女无私与伟大的爱,也表现了子女对母亲深深的思念与愧疚。【学情分析】理解本文的主要内容和中心思想对学生来说并不难,但如何引导学生真正走进人物的内心世界,使学生的内心真正受到震撼,从而激发学生的感恩情怀,并引发学生对生命的思考,这才是教学所要达到

简介：设计理念：引导学生抓住教材中人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。

简介：新课在有条不紊地进行着。“下面老师范读《送东阳马生序》，请同学们认真听和记，并注意停顿和节奏。‘余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还’……”。我声情并茂地读课文，时不时激昂地摇头，把同学们带入不因贫寒而忘记读书的氛围中。读完文章，我看学生还沉浸其中，于是引发说：“宋濂是一代大家，他的求学之路如此艰难，但最终学有所成，我们得出的结论是学习必须‘勤且艰”’。学生听之皆动容，看来收到了良好的效果。

简介：正我们常讲,标题是文章的眼睛,是文本的灵魂。由于位置醒目突出,从创作的角度而言,作者对标题往往反复斟酌,力求取得给人视觉冲击、使人萌生阅读冲动的效果。反过来说,既然标题是文章内容的高度概括或主旨的艺术提炼,那么从阅读的角度看,解读标题既是文本理解的一个窗口,也是文本阅读的一种方法;注重对标题的分析,能窥一斑而洞见全豹,激发学生学习兴趣,调动他